数形是开启幼儿数学之门的金钥匙 摘要】数是抽象的，这对善于利用右脑形象思维的幼儿来说学习数学特别的难。我所研发的“数形”使数有了自己的形状，数学的学习变成数形的拼玩，学起来容易且有趣。她对数学的贡献远远大于阿拉伯数字。 【关键词】数形；数学；启蒙 1幼儿数学难学的原因 幼儿数学难学，是世界性的难题。这是由人的左右脑分工和发育特点决定的。左脑负责的是数学的抽象思维，右脑负责的是图像思维。幼儿时期的右脑活跃但负责数学的左脑细胞几乎都在沉睡。传统的数学启蒙对数的描述用的是与数的意义没有关系的阿拉伯数字。幼儿无法用发达的右脑去处理数的信息。导致了幼儿数学难学。 2数形使幼儿发达的右脑参与数学的学习 传统方法进行数学启蒙时用1像铅笔、2像小鸭、3像耳朵、4像红旗、5像秤钩……。数字虽有形，但与数的意义无关，可以说数字仍是抽象的。我所研发的“数形”将圆心角是36度的扇形作为1个数元，用数元来组装数，这样1像冰激凌、2像小红帽、3像降落伞、4像小扇子、5是半圆……。数形本身就表示了数的意义。使幼儿可以用右脑来处理数的信息。 3数形可演绎抽象的数学概念 用数形演绎加的概念就是将不在一起的两个数形放在一起。2+3就是3只黄老虎跑到两只红老虎家玩，这时红老虎家里就有5只老虎。减的概念就是红老虎家里的5只老虎，走了3只黄老虎，还有两只红老虎了。 4数形将抽象的算理阳光化 如1+4为什么等于5，数形将为什么等于5变成了用右脑来理解。1+4就是冰激凌和小扇子拼在一起，形成了半圆，半圆就是5。孩子能看得见5是怎么来的。如7+1等于8，8+1等于9，9+1为什么等于10呢？数形 9+1变成了一个圆，一个圆就是一个10。7+8为什么等于15。数形7和数形8一拼就生成了一个圆，还有5个1，就是15。 5数形是开启幼儿数学之门的金钥匙 数形经在我所合作的3000余家幼儿园使用，达到了立竿见影的效果，空军蓝天幼儿园的李园长说：“数形的数学启蒙数的概念是自己在组装和拆分数的过程中悟出来的，孩子理解的深。”。海南省委第一幼儿园的王老师说：“现在我们上课让孩子自己制造数、拆分数。孩子能用很多方法造出同一个数来，高兴的都喊出来。有一种成功的自豪感。”数形已获得国家专利(200920001979.9)。凤凰卫视、新华社等百余家知名媒体以《改写世界算术史的“数形”在我国问世》和《超越数字的“数形”在我国研发成功》为题作了报道。参考文献 ［1］徐明义，姜从娟，手脑模拟电脑快速计算技术，《北京教育出版社》2000.5 ［2］孟万金. 浅论“双脑教育”与“减负”， 《教育研究与实验》，2001 ［3］吴应快 超越数字的“数形”在我国研发成功 《人民日报》2010年1月20 ［4］袁新文. 双脑并用：中国人学好英语的捷径，《光明日报》，1999.1.17 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f8f7e60cc84b9d528ea81c758f5f61fb7362892.html