小学生学习要学会学而思 先来和大家一起分享一道题目：姐妹二人在同一环境中学习，妹妹勤学，学一知三。姐姐懒惰，学三忘二，请你算算妹妹在6年间所学懂的知识，姐姐需要多少年才能学懂？ 这是第五届迎春杯的一道题目，属于归一问题。我在几个班上都讲过，学生在得出答案的同时，都会发出一声惊叹，妹妹6年学懂的知识，姐姐需要54年才能学懂。 为什么在同样的环境中，学习的差别这么大？为什么这一次数学网杯的题目考点我们都学过，但结果却不太理想？带着家长和学生的种种疑问，我进行了认真的总结和反省，想出了学习的四个境界： 第一阶段--知识性阶段。当我们拿到一道题目的时候，第一反应是老师，我没学过，我把这种现象总结为数学学习的第一阶段--知识性阶段。以5月2日数学网杯测评为例，大多数学生都认为逻辑推理没学过，所以不会做。没学过的知识就是我们不应该会的吗？为什么各类杯赛都会出现没学过的知识呢？我们都知道语文学习有小语文大语文，反思我们的数学学习是否也有小数学大数学呢？第一阶段的解决方法有很多，可以老师教、家长教、自己学等等，只要弥补相应的知识即可。 第二阶段--技术性阶段，当我们发现知识是学过的拿到一个学过的题目，知道该怎么做，或者不知道该怎么做，积累数学方法和技巧尤为重要。以构造法的题目为例： 若干箱货物总重13吨，每箱重量不超过235千克．那么最少需要多少辆载重量为1吨的汽车，才能保证把这些箱货物一次全部运走? 有一批货物，总重19500吨，每件重量不超过350千克．现有若干辆大卡车，每辆最多可运1500千克货物，想一次把这批货物全部运完，不管每一件货物的重量是多少，为了必须一次运完所有的货物，至少需要多少辆大卡车？ 货轮上卸下若干个箱子，其总重量为，每个箱子的重量不超过，为了保证能把这些箱子一次性运走，问至少需要多少辆重量为的汽车？ 这三个题目如出一辙，在国内外中小学竞赛都出现，可见其重要性。构造法我们都知道，可如何运用构造法解题呢？处在第二阶段的解决方法主要集中在听课，应该着重听老师的分析引导过程，而不是只听一个答案。自己看书或做题时尤其重点学习解题的方法和数学思维，要多问几个为什么。 第三阶段--习惯性阶段。这一阶段是目前很多学生的最薄弱环节。学生很多题目都见过，方法也脱口而出，这很好！但是就是做不对，在各类杯赛，包括数学网杯多以填空题出现，做不对的结果可想而知。这一阶段的最大问题一个是自信心的问题，很多学生看到行程题就不做，坚信自己不会做；另一个是计算。计算能力的强弱直接影响思维的体现，数学永远是算出来的。我们要引导学生，培养他们认真的态度。正所谓失之毫厘，谬以千里，养成一种严谨治学的习惯才会使学生终生受益。 第四阶段--能力性阶段。这一阶段对知识的运用要求较高。学以致用和举一反三不一样，学以致用是一种创新能力，体现思维的灵活性，举一反三是一种模仿能力，体现对知识的掌握程度。以小学六年级考题为例： 老师要将20个相同的苹果分给3个小朋友，要求每个小朋友至少分得3个苹果，那么共有______种分配的方法? 我们来分析一下，相同的苹果分给不同的人，适用插板法，但题目要求的是至少分得3个苹果，所以首先去掉23=6个苹果，在剩下14个苹果的13个间隔之间插两个板，一共有13122=78种方法。把人数或苹果数稍改一下，我们也会做，这叫举一反三；什么叫学以致用，来看下面的题目： 同样，越来越多的考试和竞赛都希望考察学生的创新能力，这次的数学网杯的命题也是如此，因为国家的发展需要具备创新能力的人才。开发学生的数学思维，一方面使学生能够解决新的题目，另一方面是使学生能够将所学知识付诸于实践。学而思的教育理念是人品教育、励志教育、爱心教育、趣味教育，不仅仅教给学生知识，更重要的是教会他们做人和思考。我国教育改革的最终目的就是培养创新型人才，若干年后，我们的神州x号，嫦娥y号，就要靠现在的学生去创造；未来的华罗庚、钱学森在哪，就在我们的学生中间！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8015f4fe74a20029bd64783e0912a21614797f90.html