大班语言教案《童谣两则》含反思 适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣，通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣，对趣味童谣感兴趣，快来看看幼儿园大班语言《童谣两则》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。 2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。 3、对趣味童谣感兴趣。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、"字宝宝乐园"教学挂图。 2、响板人手一个。 活动过程： 一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。 1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？ 2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。 3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。 二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。 1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么? 2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？。 3、讨论：这两首童谣有什么不同？。 三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。 1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。 2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。 四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。 1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。 2、幼儿尝试进行练习。 3、按照学习小组编排表演。 五、幼儿分组进行表演。 1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。 2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。 活动反思： 幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课。 小百科：童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/805e4ef7854769eae009581b6bd97f192379bfd8.html