《学弈》问题生成——评价单 设计者：李 琼 学 校：常马中心小学 姓 名： 班 级： 第一部分： 请同学们结合以下问题认真朗读课文，并在小组内充分交流、探讨，准备展示。 一、听读课文，整体感知。 听了课文范读之后，请总结出朗读文言文的方法：一是〈 〉，二是〈 〉。 二、初读课文，读准字音： huì wéi hú zhuó fú yuē 诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗若与 曰 三、再读课文，互相纠错。 四、三读课文，正确停顿。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 第二部分： 各位同学，请在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。 一、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、这两个人的学习结果一样吗？〈请用原文回答〉 三、先说说加点字的意思，再说说整个句子的意思。 1、弈秋，通国之善弈者也。 ．．．．2、使弈秋诲二人弈。 ．3、虽与之俱学，弗若之矣。 ．．．4、非然也。 ．．三、看课文插图，说说两人的不同表现。 1、用原文回答： 2、用自己的话回答: 五、课文最后一句: “为是/其智/弗若与？曰：非/然也。”应该带着什么语气去读? 六、两个学弈的人,你喜欢哪一个?从二人身上你明白了什么道理? 七、我们已经充分地理解了文章的思想内容,现在,你能否试着背诵呢？ 八、你能联系实际说一说学习本文的体会吗? 小组评价： 教师评价： 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80791533f111f18583d05ac1.html