《学弈》教案 一、设计理念 按照惯例，文言文需要精讲，教师总是对重点字词作详细提示，以逐字逐句的串讲进行微言大意的剖析。本课的教学设计将打破常规，实施《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式，在整体感知课文的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习讨论每句话的意思，鼓励学生质疑问难，全班讨论解决，教师只作点拨指导。促使学生在读中感悟、悟中促读的基础上明白文章阐明的道理。 二、学习目标 1、知识和能力： 能流利地有感情地课文；能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文，了解课文大意； 2、过程和方法： 以“初识文言文、读通课文理解句意、读懂故事明白道理、课后选做作业”的学习步骤架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。 3、情感、态度和价值观： 领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 三、学习重点和难点 1、学习重点： 能流利地有感情地课文；能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文，了解课文大意；领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 2、学习难点： 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文，了解课文大意； 四、教学方法 以自读自悟学习法、合作学习法为主。 1 五、教学过程 一、导入新课 1、请同学们自己读一读课题，再把你理解的意思讲一讲。 生：学，即学习；弈，下围棋。 2、总结文言文的读法：一要注意停顿；二要注意语速 二、读通课文，理解句意 1、师范读课文。 2、请同学自由练读，读通为止。 3、指名读 4、再次范读 5、齐读 6、边读边根据课后的注释，理解课文 7、小组讨论交流课文大意 三、读熟课文，理解课文内容 1、自读 2、请同学把自己认为读得最好的一句读给大家听。老师相机指导朗读，尤其要指导学生读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出反问的语气，后一句读出肯定的语气。 3、小组竞赛读全文 4、和小伙伴讲述这个故事 五、创设情境，明白道理，结合实际谈体会 在全班召开“学弈经验总结会” 六、背诵课文 2 七、布置作业：完成课后练习题2 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d1bbf1959eef8c75fbfb37b.html