龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何着手抓好问题学生的思想教育 作者：金正梅 何宗林 来源：《读写算》2011年第02期 问题学生在一个班上虽为数不多，但影响是面比较大，而他们的教育是许多班主任相当头疼的事情，因为找不到理想的教育方法，所以许多班主任都选择尽量控制，减小问题学生影响的做法。其实，问题学生的形成并不是一两天就形成的事情，造成问题学生的原因很多，作为班主任要找出具体原因，对症下药，才能做好问题学生转化工作。 问题学生有品德方面的，有文化素质方面的，而一般的问题学生都是双差生，但不论是哪个方面的，都不是天生而不可改变的，更不是学生自己愿意的。因此，既不能怪罪、厌弃他们，对他们更应多给予信任和温暖。面对问题学生，班主任一定要充满热情，根据情况作具体分析，因人而异，区别对待，努力做好问题学生的转化工作。笔者认为，在实施“素质教育”的今天，应特别注意加强问题学生的教育和管理，无论发展水平是怎样的学生，都要根据教育的目的和要求，一视同仁地实施全面发展教育。在教育教学工作中，做好问题学生转化工作应从以下几个方面做起： 一、首先不歧视问题学生，多给予其特别温暖。 从个性心理特征看，问题学生大多都有自卑心理，他们都知道自己学习差，纪律差，总觉得自己做各方面都不如别人，心理屡遭创伤，常遇到老师和家长的嫌弃，或者是同学的“白眼”，如再歧视他们，甚至对他们的一点错误，也紧抓不放，那会使问题学生丧失自信心，失去希望，自暴自弃，最终越变越差。倘若采取一般的说教和简单的处罚是根本无济于事，最好的办法使问题学生“动情”，去温暖他们的心灵，让他们愿意接受适度的温暖和受心灵润甘露的滋润。班主任真心真意地从生活上、学习上、思想上无微不至地关怀他们，要爱中有严，严中有爱，既尊重他们的人格，又要对他们严格要求，不断给他们开“小灶”，从而使其猛省，真切地感到如不改过，不努力学习就对不起师长。只有这时，他们的心灵才能够向你敞开，任你洗涤和浇灌。为此，班主任千万别厌弃他们，应把他们当成教育的重点，多帮助、多鼓励、用爱心温暖他们，及时发现他们的优点，耐心细致地作好教育转化工作，促使他们早日有所进步。 二、要循循善诱，启发自觉，使其头脑中形成正本清源的意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80852ebf366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff80.html