一年级语文上册教学计划 一、学情分析： 本班学生24人，其中女生16人，男生8人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观.个别学生写字速度特别慢。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、本册教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目标： （一） 汉语拼音 １、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二） 识字与写字 １、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 ４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三） 阅读 １、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ３、学习借助读物中的图画阅读。 ４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四） 口语交际 １、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ４、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 ２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。 引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。 3、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。吃透新教材,深入了解学生，关注情感体验，引导学生快乐识字 4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 7、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展 8、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 10、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 六、教学进度安排： 周次 教学内容 1周 入学教育a o e i u üy w 2周 b p m f d t n l复习一 3周 g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r, 4周 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5周 ie ue er复习三 6周 an en in un , ang eng ing ong 7周 复习四，一去二三里,口耳目,在家里 8周 操场上 ，语文园地一 ，有趣的游戏，画 四季 9周 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树 10周 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 11周 阳光,影子,比尾巴,语文园地三, 12周 这样做不好， 比一比,自选商场, 13周 菜园里,语文园地四，我会拼图） 14周 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 15周 我多想去看看,雨点.平平搭积木 16周 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 17周 雪孩子,小熊住山洞, 18周 语文园地六,小兔运南瓜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/809353ebce7931b765ce0508763231126fdb77b5.html