如何教好三年级学生写好起步作文 雷震熙 三年级是作文的起步阶段。学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比一、二年级的写话高出一个层次，如何打好学生作文起步阶段基础，让学生愉快的进行习作，是我们最需要做的。 1、激发学生习作兴趣。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的习作水平。三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以我们对习作的要求不要讲解的太多，太细，太多、太细后学生就抓不住重点，习作时学生的畏惧心理就会更加严重。要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。如：在写一次活动时，我们可以利用班队活动组织进行一次活动，可以是大扫除、可以是体育比赛等，让学生亲身去参与活动，活动后学生说话时就有话想说，习作也就有话可写。这样就使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。我们在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，如：用的好的词语、优美的句子等。多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。 2、鼓励学生积累语言。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。我们可以让学生每天摘抄好词好句。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。开展朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的用词不当（不会用优美的词语），甚至语句不通顺障碍就会大大减少，作文也能生动起来。 3、培养学生的观察能力，观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观的认识，就让他们去描写，无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，写作时才有话可写。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如介绍一处地方的景色和植物时，不妨带领学生参观校园，认真指导学生观察校园景色和植物，到了正式写作时，再请学生说说应观察了什么，发现了什么？这时，我们再引导学生有顺序的观察一处地方的景色和植物的外观、色泽、味道等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。 4、引发学生想象思维是拓展。 三年级学生的想象力正处于特别丰盛的时期。在教学过程中，我们要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作用动物编写童话，我们可以展示很多可爱的动物图片，让学生说说自己喜欢那些动物，再仔细观察动物的外型，联想到它的生活习惯等等，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80e2f4339fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d68d.html