语文教学随笔 小学语文是一门基础科学，阅读教学是语文教学的重中之重，如何提高小学语文阅读教学的有效性，关于小学语文阅读课堂教学，我的想法和做法是 1．创设情境，激发兴趣 激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，是提高课堂教学有效性的秘方。如教学s版语文第九册《彩票》导入新课时，教师可以用给出数字范围让学生猜出中奖号码，借助多媒体优化教学情境，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境。激发学生的兴趣，使学生在充满情趣的气氛中愉快地学习。激发学生学习的方法很多，教师要从学生的立场去考虑教学的方法和手段，选择学生喜欢的形式进行教学，只有这样，才能产生最优的教学效益。 2．保证时间，提高质量 语文是一个特别的学科，需要学生的自我理解能力，那么这种自我理解能力的培养，离不开学生自己的阅读。所以我们的语文教学，必须保证好学生的阅读时间和质量。一堂语文课不可能也不允许有较长时间安排学生自由阅读，其实，我们语文教材中，出现的许多东西，学生都可以利用课外书查阅相关的内容的。如《孔明借箭》讲的是诸葛亮巧妙借箭的事情，学生对诸葛亮很熟悉，但是本课是文言文，比较难理解，我让学生们去查阅诸葛亮的生平经历和《三国》的故事。学生们去查阅后，对诸葛亮有了更深入的了解。在此基础上，再学习课文学生很快就能掌握，并且能说出主要人物的特点，一些相关的故 1 事来。这样的阅读，是教师引导性的阅读，在阅读的质量上能得到保障，并且能及时检验他们的所得，是我们语文教学中值得一试的方式。 3．抓住时机，深化阅读 为了加深学生对课文的理解，常常安排一些课后小练笔，那么，如何把这些小练笔真正落实到实处。在小练笔时，学生的思维常常停留在课文里的，写出来的小练笔常常是不如人意的，所以，对于学生写的小练笔，要让学生在课堂上进行交流，同时对他们不足的地方予以补充。然后再让学生动手修改，把它当作作文来写，这样才能真正达到“练”的作用。如学习了《失去的一天》后，根据明白的道理：学会珍惜、利用时间，让学生以《我拥有了一天》为话题进行习作，先引导交流，学生的兴趣来了，话也多了。说话也有条理了，经过修改他们的习作都有了很大进步。这样不仅使学生的作文水平得到了提高，而且也使学生在平时的交流中，得到了语言表达能力的提高，弥补了语文教学中作文教学的不足。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8144e13acc2f0066f5335a8102d276a201296078.html