关于师德的论文 爱心铸师魂，责任扬师风 民和高级中学 刘永宏 百年大计～教育为本,教育大计～教师为本,教师大计～师德为本。 “师者～人之模范”。这句两千年前的古训～至今仍有其强大的生命力。作为一名教师～爱岗敬业是这一职业的共性需求～是师德的基础和核心内容,教书育人是对教师职业的专业需求～是师德的载体,为人师表是社会对教师职责的特殊性提出更高的要求～是师德的支柱,爱与责任是做好教师本职工作最基本要求～是师德的最高体现和灵魂。在诸多社会职业中～教师这一职业具有特殊的地位。人类科学知识、技能的延续～社会文明的传播～学生的培养～无不依靠教师的辛勤劳动。教师之所以堪称人师～不仅仅是因为其知识比学生丰富～同时也因为教师的思想品德修养以及生活、工作作风都是学生效仿的榜样～教师不仅要向学生传授知识～而且要通过自己的品德塑造人。古代教育家孔子～很注重“敦吕正身～以身作则～行无言之教”。史烟飘过～回看今天～学高为师～德高为范。走上三尺讲台～教书育人,走下三尺讲台～为人师表～履行职责。孔子 一生教育成功的要素至今仍然是我们敬仰和效仿的榜样。 爱学生、爱岗位是教师最基本的行为准则～是对教师职业道德最基本的要求。苏霍姆林斯基说得更深刻:“教育技巧的全部奥秘也就在于爱护学生”。教师对学生无私的爱～是一种巨大的教育力量～能搭起师生间感情的桥梁。一个教师 ～若不热爱自己的学生～也就谈不上爱事业、爱党、爱祖国。“教师如何才能使“爱”的暖流静静的流淌在学生的心田～使教育达到 “春风化雨～润物无声”的境界。只有全面了解学生～吃透自己每一个教育对象的性格、脾气、学习、兴趣爱好等各方面情况～把学生时刻放在心上～体察学生的内心世界～关注他们在学习、生活～选择好爱的切入点～才能建立起和谐、友爱的师生关系。同时还要尊重学生～不仅关注优生～更要厚爱落后生。要用一颗滚烫真挚的爱心去温暖每一个学生～用勤劳的智慧去培育引导学生～让全体学生都能沐浴老师爱的甘霖～学生才会从心底里相信老师～亲近老师～这样学生会自觉尊重教师的劳动～把教师看成是他们的亲人～才愿意向老师袒露内心世界～分享自 己的喜怒哀乐。从而心甘情愿的接受老师的教导～达到”亲其师～信其道～乐其教“的教育效果～使学生健康发展～逐步成才。因为师爱是阳光～可以把坚冰融化～师爱是雨露～可以让枯草发芽～师爱是神奇～可以点石成金。没有爱就没有教育～“疼爱自己的孩子是本能～而热爱别人的孩子是神圣:”爱岗～就是教师要有真挚的教育情感～发自内心的热爱教师这个职业岗位～爱岗才能敬业～才能爱学生。要当好一名教师～教师应努力成为学生心目中富有爱心的老师～就要爱得专心致志～爱得无私无畏: “师者～传道授业解惑也”。教师要“视徒如己”～ 对每一个学生的思想、学习、生活、身体各方面严管善教～长善救失～细致入微～孜孜不倦～把全部心血、汗水倾洒在学生身上。教师师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。应事事注意～时时留心～教师应给予慈母般的温暖和关心。同时要对学生有强烈的责任感。我认为～爱不仅是一种奉献～爱本身就是一种责任～只要是发自内心的真爱～都是与责任联系在一起的。爱是离不开责任的～如果爱离开了责任～那它也只能如美丽的流星闪 过夜空,又如静夜里的昙花一现～留给人们的也许只是一段美好的回忆～多一点爱与责任～人格就多一点魅力:责任是我们生命的信念～作为一名教师～担负着教书育人的责任～责任比能力更重要。 歌德说过:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”说到责任～不能不提起的就是在汶川地震中那些感人的老师～他们用生命诠释出爱与责任这句话。在那些极其短暂的时间里～在那生死关头～他们没有逃避～没有动摇～他们用血肉之躯筑起了一段永远不倒的爱之长城～用他们最后的一堂无声之课～点亮了通往未来的希望之路。他们是身挡水泥板救下小孩的人民教师瞿万容、临死胸前护着三个幼小学生的人民教师代课老师杜正香、用生命作支撑～舍身护生的人民教师谭千秋等等。大爱无言～生与死的考验面前～他们用生命和鲜血诠释了一个教师对学生最深挚的爱～其中闪现出人性的光辉～足以穿透那几秒钟的灾难阴影。是一种大无畏的精神和师爱的体现:用他们的行动为我们诠释了“爱与职责”的涵义～让我们懂得对教师的职业多一点使命感～我们的生命就多一份精彩:用爱与责任铸就师魂～发扬师风: “教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉～同时也是在告之我们:从我做起～全身心的投入教育工作。苏霍姆林斯基说:“对孩子的热爱与关怀～是一股巨大的力量～能在人身上树立起一切美好的东西。”那就让我们以饱满的热情～永携爱与责任的旗帜～一路前行:以良好的师德擎起教育的蓝天。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8176d0bdf41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27a8.html