描写老师的作文：阳光下的身影 抬头，朝阳用橘色的朝霞做成华服，收敛起光辉。眼前，出现了一个身影，束着短马尾，跟着她的碎步在脑后摇摆。那一霎，朝阳褪去了美丽的华服，柔和的光倾泻下来。阳光下，金色的光晕笼住她，优雅美丽。 她是我的语文老师，皮肤偏白，柔和的眼常含笑意，一下子拉近了与人的距离；总爱扎一个马尾辫，服帖地待在脑后，平添了几分朝气与活力。 她是个负责任的老师，教学态度很是严谨。一次讲习题时，她将拼音写在黑板上让我们对答案，我一个个核对时发现了一个不一样的拼音，那个字恰巧是我查过字典的。我的面带犹豫，想着课后告诉老师的好，并未指出。这时，一个同学叫出声来:“老师，第二排第三个拼音写错了！”我朝他看去，只见他一手压着字典，一手指着黑板，脸上的表情有些固执。我暗想，他可真爱出风头，一点也不给老师面子，也不怕老师生气。教室里还有几个同学嬉笑了几声，我下意识地往讲台上望——她的神色却很淡然，走下几步，拿起那同学的字典确认后重新走上讲台说道：“谢谢这位同学给老师指出错误，希望大家向他学习。”看到那同学得意的神色和老师鼓励的眼神，我突然有些后悔——她是那样求真，正确的东西于她一定比面子重要百倍。她执起黑板刷，擦掉错误的字音，重新书写，不高的个子，踮起脚尖写起来有些吃力，短短的马尾在脑后一晃一晃的。这时，阳光透过玻璃窗斜射入教室，她的身影在阳光下，笨拙却并不可笑，那是她正视错误，严谨教学的写照。 手里拿着刚发下来的作文本，我的心情颇为沮丧。我的作文分一向很高，这次的得分却差了一大截，心里空落落的，又通读了一遍作文，她为我指出的问题确实存在，我的思路却并不明了，不知道怎么修改。纠结了半天，决定去听听她的建议。办公室里很安静，只有寥寥几位老师，她背对着门而坐。站在门口，我眼就瞧见了她的身影，那一天的阳光格外灿烂，从她正对的窗口投进，落在她肩膀，眼前便是一幅静止的倾世画作，美得让人不忍心打扰。她的背脊挺得很直，正在批改作业，短马尾垂在脑后。我在门外呆愣了片刻，直到她偏转过头来准备休息片刻，马尾轻晃，静止的画面活了起来。我走进办公室，向她说明了来意。 她与我平视，温柔的烟波让我略有些张皇的心平静了许多。“把作文给我看看吧！”她的语气轻快自然，我完全放松了下来。接过作文本，她浏览起来，不时用笔勾画下一些语段，看过一遍，又拉我到身边细细讲解。她的点评一针见血，指出了关键问题，还给我提出了一些修改建议。对于我不认同的地方，她也会听听我的想法，两人一起讨论。在一个细节上，两人各执自见，相持不下，她就像一个小孩子，眉飞色舞，脸涨得通红，却依然坚持自己的意见，现在想起来，多么可爱啊！通篇讲完，我俩的额、鼻尖都有细小的汗珠渗出，可我脑中的思路已经明了，高兴地向她道谢，她只是摆摆手说不用。拿着作文本准备离开办公室，眼前是她清秀的字迹，用的是红笔，让本子的页面有些凌乱。不禁回头看她——她的坐姿笔直优雅，阳光下的身影展现的全是她的耐心与爱心。 阳光凝固了时间，她美丽的背影，永驻心间……【指导教师评语】本文是对朱自清的经典散文《背影》写作方法的成功模仿。小作者通过抓住人物形象的特征——“阳光下的身影”的命题以立意，以老师“工作负责、教学态度严谨”的性格特点为中心，组织材料，在叙事中抒发师生之情。小作者笔下的老师形象很平常，老师在阳光下的背影的意象也很常见，但正因为如此，才更容易让读者产生联想，发现自己平常没有注意到的但是很珍贵的事情，使读者产生情感上的共鸣，并给人性情上的陶冶，增进学生对老师的理解与尊敬。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81db57f7842458fb770bf78a6529647d27283498.html