2010杭州师大 一、名解：班级授课制、学制、教育目的、学科课程、德育、高原现象 二、简答题： 1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响 2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献 3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求 4、简述马斯洛的需要层次理论 三、分析论述题： 1、试述陶行知的生活教育理论 2、评述杜威的儿童中心论的主要观点 3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学 4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质 2011年杭州师范大学教育综合真题 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分） 1．学校教育 2．教育目的的社会本位论 3．苏格拉底法 4．贝尔一兰卡斯特制 5．教学做合一 6．《学记》 二、简答题（4小题，每小题10分，共40分） 1．简述教育的相对独立性。 2．影响问题解决的主要因素有哪些？ 3．简述书院教育的特点。 4．简要评述孔子的道德教育思想。 三、论述题（4小题，每小题20分，共80分） 1．如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？ 2．自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”‘教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等。请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。 3．试述建构主义学习理论的基本观点。 4．论述赫尔巴特的教育性教学理论。 2013年杭州师范大学教育综合真题 一。名词解释（30分，一题5分） 1学记 2学校教育制度 3复式教学 4情感陶冶法 5教学评价 6教师专业发展 二简答题（40分，一题10分） 1.教育的流动功能 2.教师期望效应（皮革马利翁效应） 3.孔子的人性观及教育意义 4.20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想 三。论述题（80分，一题20分） 1.分析分科课程，活动课程，综合课程的特点，以及我国教育的现状。 2.评述布鲁纳的认知--发现说 3.斯宾塞的科学教育理论。 4.试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发 杭州师范大学2016年教育综合真题 一、 名词解释 1、《民主主义与教育》 2、班级授课制 3、隐性课程 4、美育 5、思维定势 6、教师专业长期发展 二、简答题 1、简述德育的“平行教育”原则 2、斯滕伯格的成功智力理论 3、宋元时期蒙学教材的种类、特点与影响 4、英国《1944 年教育法》 三、分析论述题 1、在新课程背景下，教师应该有哪些课程观 2 什么是元策略?元策略对学习策略有哪些影响帮助和意义 3、“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响有什么优缺点，对我国教育改革有什么启示 4、评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育与劳动生产相结合的思想 杭州师范大学2017年教育综合真题 一、名词解释： 1、班级授课制 2、《爱弥尔》 3、综合课程 4、教育目的 5、学习定格 6、形式教育论和实质教育论 二、简答题： 1、如何正确看待学校教育的惩罚行为 2、启发性教学原则 3、古希腊雅典教育的特点 4、白鹿洞书院以及书院的宗旨 三、论述题： 1、教师劳动的特殊性表现及社会对教师的要求 2、创造性和智力的关系及如何培养学生创造性 3、赫尔巴特教育理论的心理学基础 4、陈鹤琴的儿童教育思想 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81df593cb4360b4c2e3f5727a5e9856a5612261f.html