左思《杂诗》“秋风何冽冽”古诗词阅读理解 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 杂诗 （左思） 秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 明月出云崖，皦皦流素光。 披轩①临前庭，嗷嗷②晨雁翔。 高志局③四海，块④然守空堂。壮齿⑨不恒居，岁暮常慨慷。 【注】 ①披轩：开窗；①嗷嗷：哀号声；①局：局促；①块：孤独；①壮齿：少年。 1．这首诗在表情达意上，先后采用了________和________的表现手法。 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】 1．借景抒情 直抒胸臆 2．表达了诗人独夜难眠、抱负未施展而老之将至的愁苦、悲伤和无奈之情。诗人独夜难眠，望月徘徊兴叹，诗人志比天高，放之四海都觉得不足为用，可叹人生苦短，青春易逝，“岁暮”而功业未成，心愿难了。这种壮志未酬就走向暮年的失落悲凉，怎不叫人焦虑忧伤呢？ 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌表达技巧的答题模式：第一步，指出何种手法；第二步，结合诗歌内容分析；第三步，指出这种手法的表达效果。 本诗前八句分别描写了凛冽的秋风、寒冷的霜露，柔条转硬，绿叶变黄，明月出没于云间，秋雁翱翔于清晨的景象，借秋季的凄冷之景表达自己秋夜难眠的悲愁之情，显然是借景抒情的手法； 而后四句的意思是：崇高的志向局促于四海，无奈孤独地守在屋内。少壮盛年不能常驻永在，时常因为年岁已老而伤悲。直接抒发出自己志向难以实现，一生不得志的忧伤，是直抒胸臆。 2．本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。 “秋风何冽冽”秋气萧瑟，万物凋零，凛厉的寒风横扫落叶，一派杀气。“白露为朝霜”既化用《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜”中“溯洄从之，道阻且长”的追逐之旅，表达自己对理想的苦苦追寻；又表现时间流逝，写人到暮年，黑发成霜的变化，但功名却离他越来越远了。“柔条旦夕劲，绿叶日夜黄”指柔软的树枝在风吹霜打中变得僵硬，树叶枯黄飘零，映射诗人已经年老。这两句都流露出诗人人老而志不达的失落。 “明月出云崖，皦皦流素光。披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔”，明月皦皦之光照得诗人无法入睡，只好推窗望月，一直沉吟到早晨，又传来大雁南飞的哀鸣声，引起诗人更多的悲愁。这句话写出诗人心焦如焚，夜不能眠的情状。 诗人为何整夜难眠呢？从“高志局四海，块然守空堂”中可见，诗人志比天高，然而却一生才高位卑始终不得志。“壮齿不恒居，岁暮常慨慷”中，他感慨精力充沛的少壮年岁不会永远在，眼看着年纪老了功业未成，可谓壮志未酬，而又老之将至，也难怪诗人会悲伤无奈到通宵不能寐了。 【点睛】 鉴赏诗歌思想情感的题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；①分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；①结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；①了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；①注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8234da90baf3f90f76c66137ee06eff9aef84928.html