第二课时 节奏与旋律 1.理解在集体生活中调整自己的节奏保持集体旋律的和谐。 2.掌握当遇到不同集体之间的矛盾时,应从整体利益出发。正确对待集体中的“小群体”,坚持集体主义,反对小团体主义。 教学重点:调整自己的节奏保持集体旋律的和谐。坚持集体主义,应从整体利益出发,反对小团体主义。 教学难点:把“坚持集体主义”落实到行动上。 【课堂导入】 视频导入:多媒体播放《盛世鼓舞》视频剪辑,体会节奏在旋律中的作用。 学生回答,教师归纳:浩大的舞队、铿锵的节奏、刚劲的旋律,数百面锣鼓发出的声响震撼大地,敲出民族的心跳,敲出盛世的梦想!在集体生活中,个体如何跟上节奏,奏响优美的旋律?这节课我们共同来学习。 【课堂探究】 探究活动一:我在多个集体中 以“梦想起航 青春飞扬”为主题的校园文化艺术节已拉开帷幕,期末考试即将举行。学校决定:以本次文化艺术节班级单项获奖情况综合计分,评选班级精神文明奖;对期末考试年级前三名的同学颁发奖学金。 小蔷,是七年级(2)班的班长、剪纸兴趣小组的组长、轮滑社的社长、学校乐队的贝斯手、市春晖义工协会的优秀义工、有实力考进年级前三名的种子选手。如果对校园文化艺术节全力以赴,就没有足够的时间复习功课,有可能领不到奖学金,同时也没有足够的时间完成省里安排的这次优秀义工任务,这直接影响到对市义工协会的考核„„ 1.请你帮小蔷出主意。 调整自己的节奏,合理安排时间,提高做事的效率,做好接受高强度、大任务量工作的准备。本周集中精力准备校园文化艺术节的参赛曲目,同时优秀义工的任务也不能落下。下周集中精力复习功课,同时把优秀义工的任务完成。实在不能兼顾的情况下,应从整体利益出发,本周对校园文化艺术节全力以赴,下周对优秀义工的任务全力以赴。 2.梳理一下你在不同集体中的角色,数一数有多少种,都是什么角色。 实事求是作答即可„„ 3.当这些角色之间发生冲突时,你是如何处理的? 在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从集体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。 探究活动二:集体中的“小群体” 七年级(3)班11个同学的爸爸妈妈都在北京打工,这11个家庭建立了亲子交流群,家长与子女定期通过网络交流。放暑假及五一、十一小长假时,11个同学结伴去北京看望爸爸妈妈。平时他们学习上互相帮助、生活上互相照顾。小梅会做饭、小强会打乒乓球、小琴会剪纸„„他们彼此学习,共同进步„„一天,小梅因为值日和班上的一名男同学发生矛盾,其余10名同学蜂拥而上,不由分说把那名男同学打得鼻青脸肿„„学校对其通报批评,撤销了七年级(3)班“优秀班集体”的荣誉称号。 1.你所在的集体中也有“小群体”吗?与小群体的同学交往后,你有怎样的感受? 有。“小群体”往往以集体的面目出现,与“小群体”之外的其他同学会产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 2.材料中的11个同学的行为给我们什么启示? 要全面地看待集体中的“小群体”: 应该看到他们学习上互相帮助、生活上互相照顾、彼此学习、共同进步的一面。在小群体中,同伴间彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。 也应该看到他们打群架是不对的。小群体成员之间的友谊如果染上江湖义气,就沦为小团体主义。我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。 【课堂小结】在集体生活中,要调整自己的节奏保持集体旋律的和谐。当遇到不同集体之间的矛盾时,应从整体利益出发。正确对待集体中的“小群体”,坚持集体主义,反对小团体主义。让我们行动起来,创建和谐集体从我做起! 1.小华捡起自己班级卫生区内的垃圾,扔到邻班的卫生区内。对此,下列说法正确的是( B ) A.小华维护了班集体的利益 B.小华的做法损害了邻班的利益,是不可取的 C.小华的做法值得学习 D.小华作为班集体的一员,承担了对集体的责任 2.15名未成年人由于冲动和哥们儿义气,将他人打伤。因情节严重,其中5名未成年人被肥东县人民检察院提起公诉。近日,在庭审中,5名未成年嫌疑犯和其父母在听到法院的有罪判决后,痛哭不已。这告诉我们( D ) A.不要参加小群体的活动 B.小群体就是江湖义气 C.小群体容易违法犯罪 D.坚持集体主义,反对小团体主义 3.郑州82中学积极开展“组建学习小组 构建高效课堂”系列活动。每个小组成员协调分工,组内成员团结协作,每小组确立一个小组奋斗目标以及 组训。学习小组的组建,促进了学生间优帮差的学习关系,培养了学生参与、合作、交流、竞争等现代意识。这说明( B ) A.组建学习小组就能构建高效课堂 B.在与同伴的互学共进中增长才干 C.小组学习不会与班集体的共同要求产生矛盾 D.小组学习时间长了会沦为小团体主义 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/825e8ef92bea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a57.html