浅谈小学数学阅读的重要性 摘要：苏霍姆林斯基说过“学会学习，首先要学会阅读”。阅读，是完成教学任务的重要手段，是培养学生全面发展不可缺少的途径。有效的数学阅读会提高学生的思维表达能力、分析以及推理能力，能提高学生对数学符号语文的深入，能使学生通过阅读分析、收集、处理与文本相关的信息，形成对数学学科独特的认知和学习感悟。在小学数学教学中，老师往往忽视对学生阅读能力的培养，造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍比较低。我们在教学的过程中应该把培养学生的数学阅读能力作为自己教学的突破口，提高学生自主学生能力。 关键词：小学数学 阅读 能力 思维 课堂 在小学数学学习中，常常会听到老师、家长说“小孩子太马虎了”“这道题又是粗心错误”“读题读题”等等这些话。当学生的题目做错了，让他订正，很快就能订正对了，根本不需要老师点拨。我认为学生的粗心仅仅是表面现象，实际上是孩子的学习习惯不良，学生没有养成认真阅读的习惯或者是不会进行数学阅读造成。例如，题目抄错现象，题目看不全现象等等。培养学生的自主学习能力，更是离不开阅读。阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。我们一部分老师在日常教学中忽视了阅读在数学教学领域内的使用及好处，殊不知阅读对于数学教学也具有很大的作用，它的作用：解题思路清晰，易于分析问题，可使解题正确，解决问题能力提高，所以让数学阅读走进课堂是刻不容缓的。 小学生在数学阅读方面存在的问题 1. 教材阅读的忽视 教材对于学生来说还是一个基础的学习，教材的知识内容涵盖的是一个全面的知识体系，因此，小学生不能够忽视教材的作用，需要认真地阅读，细致地学习。然而在实际数学教学中，老师会在下课前的几分钟，布置一下今天的课后作业，并嘱咐学生下课之后认真的阅读课本的例题，领悟今天所学的内容，然而迫不及待下课的学生仅仅只是简单地记下习题的页码，之后就将课本扔在一边，这样的教学严重忽视了教材对于学生的重要性，导致学生在学习时只会听课而放弃了阅读，严重影响了学生的数学阅读能力。 1. 缺乏阅读兴趣 语文教材图文并茂，内容丰富，贴近学生生活实际，教师往往边 讲解边指导学生阅读，让学生在阅读中理解，因此学生的语文阅读能力就在日常的教学中得到了培养和提高。然而，相比较语文教材，数学教材更加注重的是逻辑性和概括性，在教材编排上基本都会按照顺序来，从准备题、例题、试一试到练习，一成不变。 （三）自学能力的降低 学生在日常的教材学习时不知道如何去阅读例题，仅仅是轻描淡写地扫两眼，不会运用自学符号，在思考解题时不会进行旁注，导致学生在考试时解题不知该如何下手。这说明学生在阅读教材时出现了明显的错误，严重忽视了教材的基础导向作用。 推进小学数学阅读开展的有效策略分析 （一）培养学生阅读兴趣，加深小学生对数学的认知 古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷。”所以，在小学数学教学过程中，需要加强对小学生数学阅读能力的培养，让小学生在日常的学习中掌握良好的阅读方法，培养良好的数学阅读兴趣，从意识上真正的认识数学。正所谓，兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力。 （二）加强数学阅读教师指导，提高阅读质量 数学是一种语言，数学阅读过程是一种完整的心理过程。在小学阶段，教授学生阅读技能就是教会学生正确地阅读数学的方法。由于数学语言的符号化、逻辑化、严谨性和抽象性等特点，数学阅读时，必须要精力集中，边读边思考分析，根据教师的阅读提纲，抓住关键，弄清概念的实质及公式和规律的条件与结论，以及推导的思路，甚至也可以使用数形结合对数学知识进行举一反三。 （三）强调读思结合，注重阅读中的交流沟通 数学阅读活动是一种有目的、有组织的数学信息的汲取与交流的活动。数学课本上的定义、定律等语言，虽然言简意赅，但是不像文学语言那样生动、形象、幽默，它常常不易理解。在阅读的过程中，学生需要注意自主思考，在阅读中思考问题、发现问题。教师也要积极鼓励学生主动、多层次、多角度地思考，激发学生复杂的思维和高水平的认知，避免使数学阅读活动流于形式。 （四）合理利用区域，注重数学阅读教室文化 数学教师应让学生明白数学阅读的重要性，让学生尤其是后进生时常感到他们通过阅读而成功地学会了一些东西，以提高数学阅读的自觉性。同时注意激发学生阅读数学的兴趣，鼓励学生去阅读数学的一个有效方法是给予好的阅读材料，九年义务教育初级中学《数学课外读物》中有很多好的阅读材料，教师要合理有效地利用。另外，在教室里以吸引人的方式经常陈列或张贴一些有趣的数学材料也不失为一个加强课外阅读、激发阅读兴趣的好办法。 小学数学阅读其实同语文阅读一样，需要引起教师和学生足够的重视，找到有效的途径在日常的教学中培养学生的数学阅读能力，才能够为学生今后的考试提高解题效率，提高学生的成绩奠定基础。在数学课堂教学中，适合学生阅读学习的内容还有很多，如何进一步发挥阅读在课堂教学中的作用，构建一个既能体现现代教学思想，又利于发展学生个性、提高学生素质的基本教学模式，还有待于我们进一步的实践和探索。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82dcf2adde88d0d233d4b14e852458fb770b3821.html