四上音乐《送别》教案 学情分析： 本届四年级学生的音乐素养较好，乐理知识扎实，识谱能力较强，在课堂演唱中能注重发声方法，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，让学生更多地了解并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操。 教学内容：歌曲《送别》 教学目标： 1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。 2、深刻体会歌曲内涵，用悠长的气息、合适的力度、柔美的声音演唱歌曲。 3、通过知识的延伸及拓展，提高音乐表现力，增强对祖国音乐文化的热爱。 教学重点： 1、深刻理解歌曲所表达的情感。 2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。 教学难点： 引导学生唱出歌曲的情感。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 安定情绪，师生问好。 二、导入揭题： 1、寻找离别古诗。 师：人间有一种最难舍的感情，就是“离别之情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别不知何年才能相见，因而古人更重离别，你知道哪些描写离别题材的古诗呢？ 生：个别朗诵。师：唱后半句。 ★唐·李白《赠汪伦》 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” ★唐·王维《送元二使安西》 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” ★唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” ★唐·高适《别董大》 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 2、欣赏《送别》MV。 （1）师：掌声送给几位诵读的同学。我唱的好听吗？同学们，关于送别的诗词有很多，关于送别的歌曲也有很多，今天老师给大家带来了一首这样的歌曲，请欣赏。（播放视频）注意歌名、作者、速度、情绪。 （2）好听吗？好听在哪里？ （3）说说歌名是什么？词曲作者是谁？ 3、了解“学堂乐歌”及李叔同。 师：为什么作词是中国人，作曲是外国人呢？ *清朝末年、民国初期，中国开始开办新式学校，那时称做“学堂”，“学堂”开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”。它是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词，后来用民间小曲或创新曲调。中国近代新音乐以学堂乐歌为代表，步入了一个新的阶段。《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌。 *（光盘）《送别》是被誉为“中国近现代音乐先驱”的音乐家李叔同作于1915年的学堂乐歌作品。他根据美国音乐家J.P.奥特威所作歌曲《梦见家和母亲》的谱，改填歌词而作。一个世纪过去了，多少当年红极一时的歌曲早已被人遗忘，然而李叔同改填的这首《送别》，却一直为人们所传唱，依然保持着新鲜的艺术生命力。该曲曾被电影《城南旧事》引用。（吉他弹唱：浦承斌） *（课本）李叔同，中国近代史上的一位艺术大师，艺术造诣深厚，音乐、戏剧、绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其实的全才。他是第一个在中国传播西方音乐的先驱者。从引进外来曲调，填入反映新思想的歌词开始，探索现代新音乐的发展道路。《送别》就是其中的优秀之作。下面就请同学们跟着老师的手势朗读歌词。（配乐朗诵：全班） 4、揭示课题。 师： 《送别》这首歌是李叔同送别一位好友时所写，歌词清新淡雅，情真意切，深刻体现了深厚的友情与离别的忧伤。今天这节课我们学习的内容就是这首《送别》。 三：新歌教学： 1、初听录音，完整感受。 2、古筝独奏：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳，都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，渲染了离别时的凄凉情绪。婉转悠长的旋律更加深了的忧伤之情。 3、出示歌谱，下面我们一边画旋律线一边用wu哼唱旋律，再次体会歌曲的忧伤之情。 4、填词演唱，注意气息连贯，声音优美，位置统一。 5、分析处理歌曲，加上力度记号演唱。 6、第一、二两个乐句音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷落的气氛，心中惆怅、忧伤，声音应该怎样（轻柔、连贯）？力度？（稍弱）第三乐句与前面形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹，加上渐强、渐弱记号演唱，第四乐句重复了第一乐句加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感，就像依依不舍地看着朋友渐渐远去，渐慢、渐弱处理。 跟伴奏演唱。 四、拓展表现： 1、欣赏《祖国歌》。师：师：李叔同创作的歌曲脍炙人口、荡人心魄，下面我们再来欣赏一首充满了豪言壮语与爱国激情的《祖国歌》，是他编写的学堂乐歌的代表作之一，也是他立志爱国的最好体现。 2、比较分析：《祖国歌》也是李叔同的作品中的一首名曲，它也是一首学堂乐歌代表作，咱们从歌曲的速度、情绪来欣赏比较一下，它与《送别》的风格有何异同？ 歌曲 曲调 速度 情绪 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/839a9498c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b147.html