2019最新人音版音乐四上《乒乓变奏曲》教案1
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2019最新人音版音乐四上《乒乓变奏曲》教案1 教学内容：聆听《乒乓球变奏曲》 教学目标： 1、通过聆听《乒乓变奏曲》,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情,从而深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。 教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。 教学过程： 一、组织课堂 老师引领学生随《哦,十分钟》表演律动。 师：伴随着上课铃声的响起,同学们结束了高兴快乐的课间十分钟,走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧！ 二、导入 1、谈话 师：去年奥运会,各国的运动健儿都聚集在,展开激烈的比赛。 想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说,你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？ （引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目） 师：是的,我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习,争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师：请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。 请大家听音乐,它表现得是哪一项运动？ （教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师：同学们真能干, 一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。 3、在音乐中律动 师：再来欣赏一遍音乐, 就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！ 生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。） 师：“打球”的感觉怎么样 生：开心愉快等。 三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律 1、乒乓球传友谊 师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”,乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利,它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事 故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始第一天,队乘巴士从住地去体育馆时,美国运动员科恩上来搭车,于是运动员庄则栋主动和他握手、寒喧,并送他一块杭州织锦留作纪念。这个细节被在场记者抓住,成为爆炸性新 1 / 3闻。4月3日外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请 示。1979年月10日,美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达,成为自1949年以来第一批获准进入境内的美国人。14日,周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。我相信,我们友谊的这一新开端必 将受到我们两国多数人民的支持。 1972年4月11日,乒乓球队回访美国。 中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论,成为举世瞩目的重大事件,被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面,使中美和解随即取得历史性突破。这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。） 师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》,就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。 2、学生听辨歌曲主题旋律。 师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌,歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲,你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句,并教学生视唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 |3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 - 师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。 （生用声音模唱打乒乓。） 3、学唱歌曲中的主题旋律 （1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 （生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象） (2) 师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场 你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。 四、聆听《乒乒变奏曲》 1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲 师：请同学们欣赏一首乐曲,告诉老师你是否听到过这首乐曲？ （生回答。师总结,这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。 2、复听全曲 师：对,作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律,把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？ （学生仔细聆听） 3、再次复听 师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。 生：发现主题共变化了5次。 4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？ 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现—— 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。 师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上； 变奏四五在和弦的衬托下,主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律 生：听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。） 5、学生再次完整欣赏感受乐曲。 6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变,但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c08b076140323968011ca300a6c30c225901f09f.html