小学一年级上册数学第六单元备课方案及教学设计 第六单元 11～20各数的认识 单元备课方案 单元导学 本单元的要紧内容有：把握20以内数的大小、11～20各数的读法和写法、10加几和相应的减法。 本单元是在学生学习了1～5的认识和加减法以及6～10的认识和加减法的基础上进行教学的。小学一年级学生的思维以具体、形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材专门注重让学生通过操作进行学习。通过本单元的学习，为以后学习20以内数的进位加法和退位减法做好预备。 备内容 11～20各数的认识(1课时)→数数；11～20各数的读法；11～20的数序 11～20各数的写法(1课时) →认识计数器和数位；11～20各数的写法 11～20各数的认识 解决问题(1课时) →用数数的方法解决问题 10加几和相应的减法(1课时) →10加几和相应的减法；加减法算式的各部分名称 数学乐园(1课时) →巩固旧知 备目标 知识与技能 1.认识11～20各数，把握11～20各数的顺序和大小。 2.认识个位和十位，认识十进制，认识位值制。 3.了解加法和减法算式各部分的名称，能运算简单的10加几和相应的减法。 4.10加几和相应的减法的运算规律。 过程与方法 1.通过观看、操作等活动，让学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发觉问题的能力。 2.在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒能够看作10个一，1捆小棒能够看作1个十，进而明白得“10个一确实是1个十”。 3.借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读、写11～20各数。 情感、态度与价值观 1.体会生活中处处有数学，同时从中体会到学习数学的乐趣。 2.培养学生动手操作能力和数学思维能力，培养学生的数感。 3.让学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。 备重难点 重 点 1.认识11～20各数，能正确读、写11～20各数。 2.把握11～20各数的顺序和大小，能够运算简单的10加几和相应的减法。 3.认识个位和十位，初步认识十进制。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。难 点 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/839e2568306c1eb91a37f111f18583d048640f49.html