李煜作品《虞美人》赏析教案 教学课题：《虞美人》 教学目标： 知识：1、能较准确地把握作品主题 2、对词中名句有较准确的理解 能力：提高对李煜词作的分析鉴赏能力 德育：了解本词所表达的思想情感，培养健康、乐观、积极的人生观 教学重点、难点： 理解词的主题；体会藏情于景、借景传情的表达手法 教学方法： 讲授法与讨论法相结合。 教学进程： 一、 作者简介： 介绍李煜前后期生活经历，以便从“知人论世”角度分析作品。重点是李煜前后期词作风格的对比。 二、 解析作品： 1、结构和情感内容分析： 边分析边板书。将重点放在名句的理解和表达方法的分析上。通过教师讲授和提问讨论来实现。 2、提问和课堂讨论： 将下列三个问题，应用于课堂教学中对作品的分析，先由教师提 出问题，然后让学生展开讨论，最后由教师进行明确。 （1）、“春花秋月何时了”的深层寓意是什么？作者为何有此感叹？ 表面上写春花秋月的良辰美景什么时候了解，实质上哀叹亡国之痛何时了结。 作者有此感叹的原因是：原为一国之君现在却成为阶下囚，眼前的春花秋月的良辰美景与当年无异，但荣华富贵的往昔却已一去不返，看到这样熟悉的美景越发伤心，因此不如早些终了才好。 （2）、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是什么？ 表面上写精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在那儿，只是自己原本红润的脸色已经变得憔悴不堪。实际上是暗喻江山易主，物是人非，这里暗含着李后主对国土更姓、山河易主的感慨与伤痛！（将景物依旧与容颜已变对比，“雕栏玉砌”是借代。） （3）、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有何表现作用？ 用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，显示了忧愁的悠长深远。（“一江春水”比喻愁的无穷无尽） 3、归纳词的主题和写作特点。 先启发学生进行归纳，采用提问的方式，然后教师予以明确，并对重点进行讲解和板书。 情感内涵： 抒发李煜的故国之思，亡国之恨。既有他为失去曾经拥有过的王国、权力、荣华富贵、享乐生活而发的痛苦哀叹，也包含了他对故国山河的思念和逸乐亡国的悔恨。 写作特点： （1）、藏情于景，借景传情的表达方法。（以良辰美景抒写痛苦之情的特点） （2）、借新奇生动的比喻表达情感。（“恰似一江春水向东流”的比喻 句被视为写愁的经典。） （3）、情调深沉，感情真实。（真实再现作者深沉的感伤和切肤的亡国之痛。） 三、布置课外阅读和作业 自学李煜名作《浪淘沙》（帘外雨潺潺）和《清平乐》（别来春半），并要求写出赏析文章。 四、板书设计： 虞美人 结构和情感内容： 上阕 下阕 1、2句 倾诉深深的无奈 5、6句 深化痛苦与伤心 3、4句 表达沉痛的心情 7、8句 一江春水喻忧愁 主题：表达故国之思，亡国之恨 写作特点： 1、 藏情于景，借景传情的表达方法 2、 借新奇生动的比喻表达情感 3、 情调深沉，感情真实 五、教学后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83a60c54960590c69fc37670.html