范文摘要： 要以“做”为中心，“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学，感悟数学。本节课设计了让学生动手用衣服卡片.数字卡片.文字卡片来摆一摆.连一连.算一算，通过这些实践活动，让学生学会清晰.有条理的有顺序的思考问题，体会有序思考的好处——不重复.不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐，培养学生的观察能力，操作能力和分析推理能力。 3、本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后，我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题，让学生理解本课的重点和难点。为自己编个号码这一教学环节的设计是本课的一大特色，它让学生运用所学的数字编码知识给自己编号，学生得出了形式多样的身份号码。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。 上完这节课，我感觉自己的进步很大，通过对新课标的学习，我的教学理念在逐渐更新，重新认识了“教”与“学”的关系。当然，这节课也有一些让我感到遗憾的地方，还需要学习。人文科学启迪智慧，自然科学揭示真理。我们已经进入了信息时代，现代信息时代也就是数字时代，用数字编码是起点，要能适应日新月异的数字化时代，还需要引导学生进一步的探索与创新。 您可以访问第一范文网（www.DiYiFanWen.com）查看更多与本文《《数字的用处》教学反思》相关的文章。 本节课让学生在回忆中引出六种平面图形，让学生在记忆库中再现已学过的平面图形。然后分层次先复习平面图形的周长，紧扣 “ 所有边长的总和 ” ，使学生的思路更为清晰、明朗。接着再复习平面图形的面积，强调了 “ 各面积公式的推导 ” ，唤醒学生的思维链接，促使学生的理解更全面。 本节课设计了有层次的练习，从基本的周长与面积的计算、比较周长与面积的大小到辨析选择题等。用所学知识解决问题，体现了知识的运用，遵循了由浅到深、由易到难的规律，让学生在动口答、动手算、动脑想中扎实提高自己的学习水平 《数字的用处》教学反思[ 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：594 更新时间：2010-12-31 19:26:24| 收藏本文 ] 【在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景： 字号：大 中 小】《数字的用处》是北师大版版六年级上册的内容。分析这节课的教学要求，我认为这节课主要是让学生经历设计编码的过程，通过观察、比较、交流来探究设计编码的一般规则，并在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，体会编码的科学、合理，感受数字在生活中的广泛应用，培养学生的创新意识和实践能力。教学的重点是让学生理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。 基于以上认识，在教学中，我进行了以下几个活动： 活动一：发现数字，感受生活。 通过让学生说生活中一些常用的电话，使学生体会到数字在生活中的作用及其重要性。在这个环节，学生对生活中的数发出了惊叹，对学生也进行了一次真正的德育教育。 活动二：感受数字，体验生活。 通过学生的学号、邮政编码、身份证号码的综合学习，进一步让学生感受到数字在生活中的广泛应用及给人们带来的便利。1、认识信封上的邮政编码。2、认识中国各邮区邮编。3、出示身份证，交流从身份证中获取的信息。4、说说你知道的车牌号码及数字表示的意义。 活动三：运用数字，创意编码。 运用所学的知识解决生活中的问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。在巩固练习中，我设计了如下活动，让每个同学为自己设计一个能代表自己身份的个人信息编码，然后交流评价。学生在活动中深切体悟到数字的魅力，感受到数字的实用性，从而激发学习数学的热情。充分感受到了数学与生活的联系，尝到了学习数学的乐趣。此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/xinkecheng/201012/30557.html 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83d67cd2e009581b6bd9ebcc.html