幼儿园区域活动观察记录表 班级 计 划 观 察 记 录 分 析 策 略 调 整 情 况 大二班 区域 美工区 观察人 师：今天有小朋友要进美工区吗？进去打算干什么？ 梓潆：我要进美工区，在美工区利用剪刀和彩色纸剪窗花。 师：待会你剪好的窗花跟我们一起分享和欣赏好吗？ 区域活动开始后，小朋友纷纷来到自己喜欢的区域活动。看见梓潆起初想到棋艺区想下棋，可是这次她来玩，已经没有她的位置了。她在棋艺区四周转了一圈，来到了美工区，看见她一动不动，嘴巴撅得高高的，我走过去，问明原因，建议她下次再去棋艺区。梓潆没有办法，只好很不情愿地坐在那里，开始自愿的剪纸。梓潆拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑的圆形，举起来对我说：“老师，我剪完了。”“你剪的是什么呀？”“不知道。”她边说边低下头。我说：“你有自己的名字，你也给他起了个名字吧！”“我的名字是我妈妈起的，我不会起名。”“你会起的，没关系，说出来，你叫它什么都可以。”她拿着作品，想了一会儿，看着我说：“是橘子。”“你真棒，你剪的这个橘子多好看呀！接着剪吧！”她听了我的话，迅速拿起了第二张纸，区域活动结束时，她还向我炫耀她剪的苹果呢！ 孩子的兴趣并不是与生俱来的，而是受她所在的生活环境熏陶i，父母与老师的引导。孩子就某一方面有了成功感，必定有了自信，兴趣自然而然的就产生。 以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法，让孩子自己寻找解决的答案。 在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，教师不要急于告诉孩子的解决方法，抓住一些良机，引导幼儿，让他们在剪纸过程中获得成功，从而体验剪纸的乐趣，对剪纸也充满了自信，慢慢地，孩子会在剪纸方面获得不同层次的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb7cececf32d2af90242a8956bec0975f565a434.html