当前农村初中英语教学面临的困难及对策 作者：姚力 来源：《家长》2021年第06期 摘要：受特定环境的制约和影响，在新课程实施过程中，虽然英语教师也在努力尽快适应改革，适应新教材，但在实施新教材教学时仍然遇到了很多困惑和一时无法克服的困境。本文从学校、教师、创新等几个方面探讨了当前农村中学英语教学存在的主要问题及相关对策。 关键词：农村初中;英语教学;困境;对策 随着如今社会国际化趋势的发展，英语作为国际交流语言，其地位也变得越加重要。因此，教师要注重对学生英语能力的培养，使学生今后更好地适应社会，成长为高素质人才。在农村初中英语教学中，学生的英语学习效率不高，面临多种困难，如缺乏实践环境、师资力量薄弱、教学方法单一等，严重影响了初中英语教学质量，无法推动农村初中学生英语能力的提高，对于学生的未来发展有着消极影响，对农村学生的成长尤为不利。 一、当前农村初中英语教学面临的困难 （一）缺乏实践环境 从当前的情况来讲，在农村初中学校中，由于实践交流语言环境的缺乏，导致学生英语知识的学习受到严重影响。多数学生在英语课堂中可以通过英语交流，而一旦学生走出课堂，就没有英语交流的机会了。而且，农村地区的家长文化水平普遍不高，自然无法通过流利的英语与学生交流，导致农村学生缺乏语言交流环境。 （二）师资力量薄弱 初中农村学校英语教学落后的情况，其最为直接与明显的表现在于师资力量薄弱。农村英语教师较少，而且英语能力不高，直接影响了农村初中英语教学质量。同时，如今愿意在农村地区从事的英语教师较少。 （三）教学方法单一 农村初中教师一般采取传统的教学形式开展对学生英语知识的传授，教学形式过于单一，学生并没有学习英语知识的兴趣，无法形成学习的主动性，学生的学习成效自然不高。 二、对农村初中英语教学困难解决对策 （一）创设良好的交流环境 由于农村初中学校缺少良好的语言实践交流环境，教师要采取有效的教学措施，为学生创设良好的语言交际环境，使学生在环境的熏陶下学习和掌握英语知识，提高学习英语知识的热情。在农村初中学校经费充足的情况下，可以在校园内安装电子屏幕，在屏幕中时常为学生播放英语电影、问候语句等，使学生一直处于英语语言的交流环境中。学校还要将学生上课、下课的铃声，或放学的音乐都换成英文歌曲，采取一切形式为学生学习英语创设条件。学校也要定期组织学生开展与英语有关的活动，如英语演讲、英语故事大赛等等，鼓励学生积极参与其中，使学生乐于开展英语知识的学习。农村初中学校也依据实际情况，结合学生的实际情况，通过各种可行性措施为学生创设语言实践交流环境，推动学生英语口语交际能力的强化，培养学生的英语素养。 （二）提高教师专业水平 教师是学生学习中的引导者，对于学生的影响极大，也是农村初中英语教学水平提高的保证。多数农村初中英语教师的教学水平有限，不能高效地对学生开展英语教学。因此，想要提高农村初中英语教学成效，就要提高教师的专业能力与教学水平，使学生更好地开展英语教学工作。对于不能长时间接受教育培训的农村教师来说，函授是一种有效的学习途径。农村学校要与相关部门密切合作，采取适当的加压措施，督促农村初中教师进行函授学习。而且，学校还可以适当地采取鼓励措施，鼓励教师完成函授学习任务。英语教师实现了个人专业素养的成长，会将以往的教学思想与教学观点转变，以学生为中心开展教学，帮助农村学生的英语能力获得明显提高。 （三）创新英语教学方法 初中英语知识的学习不能局限在英语教材与考试中。学生英语知识的学习就是为了在实际生活中应用，可以有效运用英语知识交流。在农村初中英语教学中，教师要将以前的教学形式改变，以学生的兴趣为出发点，通过趣味性教学形式吸引学生的关注，提高课堂教学效率。每位学生都是不同的个体，教师要依据学生的实际情况将学生合理地划分小组，使学生以小组为单位讨论探究，共同学习，使学生在合作学习中实现知识的掌握，也能培养学生的合作能力。教师在课堂中可以依据教学内容与学生情况为学生创设真实的教学情境，营造良好的教学氛围，引导学生沟通和交流，强化学生之间的互动，提高学生的交际能力。英语知识与学生的生活之间联系密切，教师要深入挖掘教材中的生活元素，为学生开展生活化教学，通过熟悉的生活背景或事物帮助学生高效理解，也让学生将英语知识与实际生活之间的距离拉近，将英语应用到实际生活中，提高学生的应用能力。教师要将以前枯燥无趣的教学形式转变，以学生感兴趣的形式吸引学生关注，使学生在知识的学习中获得能力的发展，促进学生全方面发展。 在学习《I’m watching TV》这节课时，教师组织学生开展小组合作，以趣味性游戏将学生的学习热情充分调动，提高学生的学习成效。教师要求学生以小组为单位开展游戏，第一个学生站起来说“ I am doing my homework.”第二个学生接着站起来就说“He/she is doing his/her homework.I am dancing.”第三个学生迅速站起来就说“He/She is dancing.I am……”组织学生小组竞赛，用时少的小组获胜。以小组为单位，利用游戏将学生学习兴趣激发，通过小组合作共同完成学习任务，这样可以照顾到学困生，让学生在小组的协作下积极参与，逐渐实现学生英语素养的提高。 三、结语 在初中阶段开展对学生高效的英语教学，对于学生的成长和发展帮助巨大，也是学生成为国际化人才的基础。针对农村初中英语教学存在的困难，在教学实践中，教师要为学生营造良好的交流环境，提高教师的专业水平，还要创新英语教学方法，有效解决农村初中英语教学困境，培养农村初中生的英语素养。英语教师要紧跟时代的发展，依据农村英语教育的实际情况，积极找尋解决方法，实现对学生英语综合能力的培养。 参考文献： [1]唐志强.初中英语听力教学面临的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2020（7）. [2]马明英.基于核心素养的初中英语听力教学的问题分析与对策[J].名师在线，2020（5）. [3]李智荣.浅析翻转课堂在中学英语听力教学中的应用[J].学周刊，2016（34）. （责编 杨 菲） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84834087b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2a5.html