教学随笔——学会倾听

时间:2022-12-12 08:34:27 阅读: 最新文章 文档下载
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学会倾听

解放小学 谢英

近来每上完一节课,喉咙总是痒痒的,声音嘶哑。自己总觉得声音嘶哑是上课上多了,讲话讲多了的原因。究其原因,其实是学生没有学会认真倾听。

一堂课,总感觉闹哄哄的。有时一个同学的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起手,还大声喊:“老师,我来,我来„„”。有时我刚提出了作业要求,明明是一听就懂,可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳,有时我刚纠正一个同学的错误答案,另一个同学又重复了同样的错误„„我不得不进行机械的重复说话,嗓子嘶哑就是因为学生没有学会认真倾听而造成的。试想在大力提倡让课堂活跃起来的今天,在鼓励学生敢说会说的今天,在放手让学生合作讨论的今天,我怎么不嘶哑呢?但这样的课堂有效率吗?可否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢?倾听是对老师的尊重,对知识的尊重,课堂纪律良好的表现。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢?我总结了自己的做法:

一、教师要明确要求。

在平时的教学中,我一再强调:听和说同样重要。说是表达自己,让别人听明白,要善于表达;倾听也是现代人必备的素质之一,听是尊重别人,弄懂别人的意思的手段。因此,说要大胆,听要专心。同时,我经常表扬积极举手发言的学生,同样也喜欢专心倾听的学生。学生在明确要求之后,一般都能等待别人把话说完并努力去思考,理解同学的发言,即使同学回答有错,在老师的提醒下,学生也会“耐心”等待,等同学回答完后再表达自己的见解。经过几天的观察,学生的吵有了明显的提高。 二、教师要发挥示范作用。

课堂上无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐,我都要专心倾听每一个学生的发言,偶尔可作提示,但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定,再指正,寻找学生发言的闪光点。即使是一个词或一个字,都给予表扬。这样,学生无形中受到了潜移默化:听别人发言,首先要找到值得自己学习的内容,其次才是指正、补充。

只要我们在课堂上坚持要求明确,坚持榜样示范,课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌!




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