小学语文教材的城乡文化差异 张济洲 【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》 【年(卷),期】2008(0)12 【摘 要】改革开放以来，我国城市和乡村发展的不平衡状况日益加剧，表现在教育方面，教育资源的不均衡越来越突出。最大的不平衡表现在城乡学生的视野、认知水平、情感体验等方面，教材作为文化再生产的载体，如何提高针对性和适应性，兼顾城乡差异一直是教科书编辑者的难言之隐。随着新课改在全国范围内的推广和实施， 【总页数】2页(P28-29) 【作 者】张济洲 【作者单位】鲁东大学心理与教育学院;南京师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G62 【相关文献】 1.浅探城乡学生文化差异的融合方法--以重庆市清华中学为例2.试论城乡学校文化差异表现形式--基于农民工子女文化融合的视角3.维吾尔族聚居区出生缺陷预防认知度的城乡区别及文化差异4.城乡茶文化差异视野下茶文化旅游发展研究5.我国小学语文教材在兼顾城乡差异上所做过的探索 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8503834ce1bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d500.html