《他们那时候多有趣啊》优质课教学设计 17他们那时候多有趣啊 教学目标 知识与技能 1.了解科幻小说，理解课文构思特点。 2.把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。 3.以文本为依据，思考课文内涵。 过程与方法 朗读、默读、品读。 情感、态度与价值观 2.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。 教学重难点： 教学重点 1.了解科幻小说，理解课文构思。 2.梳理小说情节，把握人物形象。 教学难点 品读文本，以文本为依据思考课文内涵。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，搜集一些科幻小说。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1．介绍作者艾萨克8226;阿西莫夫。 2．了解机器人。 二、初读课文，感知环境 1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ (“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。) 2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ (通过一本“真正的书”。) 3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？ 4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？ (学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围) 三、总结科幻小说的特点 1．有现实基础的科学想象：机器老师――网络教学、一对一教学――因材施教的教育理念 2．生活方式改变，但生活的.内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算 3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。 4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。 (科学性――基于现实；预言性――大胆想象) 四、细读课文，分析人物 玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪对自己的学校不喜欢，因为没有真人老师，有的只是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她是出错。机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8518efc283eb6294dd88d0d233d4b14e85243e4d.html