小学数学核心素养培养的心得体会 近年来;“核心素养”成为了新一轮课程改革中的方向标;引领着中小学课程教学改革实践..作为一线教育工作者;我们首先要明确核心素养的核心是什么;深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向;勇于改革;大胆创新;培养出具有核心素养的学生.. 核心素养以培养“全面发展的人”为核心;分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面;综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养..下面我就核心素养培养在小学数学教学中的实践;谈谈自己的心得和体会： 1.先备学生再备课 教育以人为本;教师的职责是教学生先做人;后求知..所以教师要用心备学生..想培养出具有核心素养的学生;必须先了解你的学生离具备核心素养还差多少..目前很多教师的体验;都是用心备课;做好教学设计是教学的重心;轮带几届学生;基本都是同样的授课模式..教师备好课不容易;教好课更不容易..我们也许应该改变思路;在以人为本的课堂;备好学生才是事半功倍的方法..如果接手一个新班级;了解学生的性格、家庭及学习情况至关重要..在数学学习方面;可以从学习习惯、思维能力、动手实践能力、创新意识等几个方面对学生做初步评价;对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数;有利于在教学中因材施教;取长补短;培养学生的数学综合素养..在了解学生的途径中;可以以谈话的方式开展调查;学生对学科的兴趣或者偏见需要正确的引导;尽可能让更多的学生不排斥这门学科;慢慢地产生兴趣..在数学学习中;学生的好奇心和探索精神很重要;也是核心素养中的实践创新和科学精神的载体..每个老师应以人文关怀为起点;让学生健康生活为基础;引导学生学会学习.. 2.培养良好的数学学习习惯 小学生数学学习习惯的培养;应包括自主学习能力;逻辑思维能力;探究和质疑的能力等..培养小学生良好的数学学习习惯;可以从以下几个方面入手：预习的习惯;课前准备的习惯;主动发言的习惯;集中精力听课的习惯;认真阅读课本的习惯;认真审题和验算的习惯;课后复习的习惯;独立完成作业的习惯;质疑问难的习惯;合理安排时间的习惯;勤于动手、团结协作的习惯;归纳总结反思的习惯等..在学生学习习惯的培养上;学生本人是主体;家庭环境和学校氛围是影响因素;所以做好家校合作是关键;学生、家长、学校三方共同协作;保持交流探讨;才能助力学生良好习惯的培养.. 3.加强数学课堂的实践活动 数学学科的实践性很强;计算也具有很强的周密性;解决数学问题也需要严格的程序性..所以在数学学习中;动手能力和思维能力是非常重要的;教师在教学过程中和布置课外练习时;应多提供让学生自己动手的实践活动;在这个活动过程中;可以发现学生的思维过程中的漏洞;进而给予准确的指导..在教学实践活动中;多安排小组讨论和实践活动;引导学生团结协作、相互配合、合作完成学习任务..要善于帮助别人;也要善于向别人学习;通过协作实践活动;使学生在思考问题、验证事实、解决矛盾等方面不断完善;实现数学知识体系的科学建构..下面列举几个教学实例： 人教版数学一年级下册20以内的退位减法练习题;22页第4题..题目如下：我们班一共有20人;有14人在玩捉迷藏..外面有6人;藏起来几人 此类型题是有多余条件的减法问题;让一年级学生去甄别有一定的难度;需要学生认真分析条件与问题之间的关系;排除多余条件;提高解决问题的能力..在这个习题讲解时;教师可以先做一个情景安排;如安排20个学生为一组;本组学生再安排14人到教室外活动玩捉迷藏游戏;在室外活动的学生有6人在外面;其他学生藏起来..通过游戏体验;每个学生有固定的角色;游戏结束再回到课堂来解答这个问题;就相对容易很多了..学生在游戏过程中;可以很清晰地找出多余条件;是“我们班一共有20人”..这是数学逻辑思维的初步培养;更重要的是;在实践体验的过程中;培养了学生的团结协作意识;全面思考能力..对低段学生来说;通过游戏方式引导学生对学科的兴趣也是效果显着的.. 4.帮助学生制作“错题集” 归纳总结的能力在数学学科中非常重要;也是培养学生核心素养中的学会学习能力的必备素质..教师首先应该组织学生学会整理错题;同时高度重视学生错题集的使用;每学期安排几次全体学生的错题集展览..在数学学习中;通过错题集来提醒自己注意一些小毛病;或者积累一些解题方法;可以得到事半功倍的效果..错题集的具体选题范围如下：尚未理解、掌握的习题；特别易错的习题；难记题；教师指定的典型例题;由于小学生的认知水平有限;应在其过程中给予适当的补充对于培养学生分析、归纳、解决问题能力以及培养思维能力、创新意识、正确的心理素质很有作用的习题..总之;选题量不一定要多;选题要尽量具有代表性..在整理的过程中;让学生先抄题目;留下足够的空间解题和注释..注释上让学生自己归纳总结解题关键、原则、方法等..学生在整理错题集这一过程中;可能出现很多纰漏和困难;教师应有足够的耐心;同时给学生以必要的指导和鼓励..学生经历这个过程后;逐渐形成独立思考、思维缜密、不畏困难、积极寻求有效的解决问题的方法的科学精神;在文化基础的积累下;更重要的是培养了学会学习的自主发展能力..在此过程中一定要注意引导学生自主培养分析问题、解决问题的能力;克服一些不良习惯;树立一种正确的心理状态;使学生意识到：做好、用好错题集是自主学习的迫切需要.. 数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合;在严谨、缜密的文化基础上;要发展学生责任担当的意识和实践创新的能力;最终使学生健康生活;学会学习..培养学生的数学意识;形成良好数感..加强学生数学思维、方法的训练;形成学生数学探究能力..培养学生估算能力;形成科 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85d65c9b7c192279168884868762caaedc33ba41.html