基于社会服务能力的河南省高校教师教育课程管理问题研究 乔晓雯 【期刊名称】《科教文汇》 【年(卷),期】2018(000)006 【摘 要】提高学校教育质量,深化教师教育改革,关键在教师教育课程的改革,而课程的改革创新,关键在课程管理.目前河南省的高校教师教育课程管理还存在着一些比较突出的问题.课程设计中教师教育类课程比重低、实践性不足.课程实施中忽视对话、体验和探究性教学.课程评价忽视对课程设计的评价,忽视评价主体的多元化等.这些问题最终会造成培养的学生虽然掌握一定的理论知识,但不能很好地服务于各地的基础教育的需要,不能很好地服务于社会实际的需要.本文从社会服务能力的角度,对教师教育课程管理中的问题进行了系统的分析,并以此提出相应的对策,希望能够深化教师教育课程管理改革,提高课程质量,推动整个教师教育改革. 【总页数】3页(P94-96) 【作 者】乔晓雯 【作者单位】河南大学 河南·开封 475004 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.3 【相关文献】 1.地方院校教师教育学院社会服务能力构成要素与影响因素探析 [J], 庄建东 2.教师教育课程管理者的职能与作用 [J], 刘金华 3."儿童中心"教育思想下幼儿园教育活动设计研究r——基于河南省高校教师教育专业毕业生教学技能大赛的思考 [J], 周素娜 4.地方师范院校教师教育课程管理:问题检视与策略建构 [J], 魏文选 5.循证视域下的职后教师教育课程管理问题审视——基于课程指导标准、开发动力与要素关系 [J], 吴飞 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8652f23cdd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d11.html