七年级语文下册10唐诗四首之雁门太守行教案长版 一、导入 介绍作者导入： 李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时，因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳，所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴荒淫的篇章。在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当时年仅17岁。 二、解题 “雁门太守行”系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。诗中所述之事，已难以确考。这不是某一次具体战争，写意而非写实。 三、朗读诗歌 1.利用工具书，自主查找并标注生字字音。 2.听范读，学诵诗歌。 3.自读诗歌。 四、整体感知 提问：诗歌为我们描绘了几幅画面？ 明确：三幅：敌军压境图，战后惨烈图，夜袭易水图。 五、赏析诗句 分小组自主合作赏析三幅画面，全班交流。 （一）敌军压境图 1.表现哪些内容？ 明确：既是绘景，也是写事，渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势。表现了守城将士的斗志昂扬和严阵以待。 2.语言上有什么特点？ 1 明确：运用了夸张和比喻的修辞。 （二）战后惨烈图 1.表现哪些内容？ 明确：战斗的规模大，战况的惨烈。 2.作者是从哪些角度去表现的？ 明确：从视觉和听觉角度去表现。 （三）夜袭易水图 1.表现哪些内容？ 明确：将士的奋勇杀敌，天气寒冷，作战环境的恶劣。 2.和上一联有什么共同点？ 明确：也是从视觉和听觉角度去表现。 六、感悟诗情 研读最后一联，感悟作者情感。 1.诗人是怎样表达情感的？ 明确：引用典故。 2.作者引用“黄金台”这个典故的用意是什么？ 明确：表现忠君报国的决心。 3.最后两句在全诗中有什么作用？ 明确：点明主旨，抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。七、自主背诵，齐诵结课。 八、作业： 1.积累李贺诗歌名句。 2.背诵并默写诗歌。 2 板书设计： 雁门太守行 李贺 敌军压境图——危急形势，严阵以待（夸张和比喻） 战后惨烈图——战况惨烈（视觉和听觉） 夜袭易水图——奋勇杀敌，环境的恶劣（视觉和听觉） 誓死报国（引用典故） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86801bc4a2c7aa00b52acfc789eb172dec63995a.html