二（2）班小组合作学习初探 在新一轮课程改革中，有一股叫做杜朗口的旋风吹进了我们保税区小学，让学生能真正成为学习中的主人。培养学生在小组内主动合作学习，是本次教学改革中的一个关键环节。怎样才能让小组合作学习起到真正的作用,我决定从以下几个方面着手进行培训： （一）科学合理的完善合作小组。 1、科学合理地分组. 我们首先对全班同学进行全面地分析:分析他们的知识基础；分析他们的特长;分析他们的能力（表达能力，组织能力,思维能力，实践能力,书写能力，学习能力等等);分析他们的短处；分析他们的思想品质等.然后根据好、差学生均匀搭配，以五或六人为一小组。 2、科学合理地分工. 五人或六人为一小组。在小组当中，组织能力强者为小组长——负责组织小组当中的每一次学习活动,并适当地引导本组学生的学习，同时还要协调好本组同学之间的关系，培养他们的集体荣誉感。同时还要推选出一位记录员，一位汇报员,一位督促员.只有这样才能成为一个有组织性的“小学习团”,并定期轮流上岗. 3、加强对学习小组的培养。 以往我们对合作学习小组只注重了它的分工，而忽略了对小组当中每一岗位的培训。我们在对小组岗位成员培养采取了以下的措施： ①组织每个小组制订出适应于自己小组的学习制度等;②明确小组的学习任务，如教师要告诉学生合作学习的目的是什么？老师对他们的期望是什么？教给学生必要的合作技能，如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解要等对方说完，再提出反对意见;对方的精彩见解和独立观点,要通过表扬、鼓励的形式，达到互相支持；碰到困难和分歧要心平气和，学会反思 ;③老师对每个小组的各个岗位成员有计划地进行培训，如：小组长:教会他们怎样组织每次学习活动,教会他们怎样协调同学之间的关系，教会他们怎样去鼓励本小组的同学，培养他们要有“领头羊"的能力等；同时教师还要对其它岗位的成员进行培训（如：汇报员、督促员、记录员）；④以班级为单位，每个星期评出本周的优秀合作小组并授予“优秀合作小组”的荣誉标志，以示鼓励。每堂课后评出最佳汇报员,每周评出优秀督促员和记录员等等，采取多样的激励小组主动合作学习的有效措施。 (二）体现教师的主导作用。 1。在小组合作之前，教师要做适当的讲述。其实，小组合作之前。讲述的目的有三:①吸引学生的注意力;②告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么;③讲新信息与学生已有的知识经验联系起来,为学生尽快赵到解决问题的切如口提供必要的帮助。也就是说，在合作学习之前,教师必须给学生提出明确的要求，这样学生的学习才有针对性，也才有实效性。 2。要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。我们在上课时，往往问题以出来就开始让学生讨论，其实，合作学习的目的是通过小组讨论，互相启发,达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。但是合作学习必须建立在独立完成学习的基础上,学生要参与 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8705b56df142336c1eb91a37f111f18583d00c1d.html