《山行》教学反思 本周主要教学古诗《山行》，帮助学生正确朗读古诗，理解古诗意思，体会诗人的情感，共教学了3课时，下面就第课时教学进行反思。我觉得应该注重以下几点。 1.读一读，说一说，整体感知诗意： 学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。 2.在读通课文的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。 3.读一读，听一听，感知古诗节奏： 优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。学生自主体会古诗的节拍，用学过的断句方法断句并练习有节奏朗读课文。 本课的教学，我认为不足之处在于教学诗意时，对C组学生关注较少，可以让C组学生结合图片说一说诗中出现的秋天的景物，借助图片或动画，帮助C组学生形象感知古诗意。 2021.10.14 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/874f18781db91a37f111f18583d049649b660e70.html