古诗《山行》教学设计 岳口镇陈场小学熊雅琴 设计思路： 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《山行》描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。教学时将多媒体课件与古诗巧妙融合，使课堂充满灵动的气韵和优美的意境，让学生充分感受到古诗词的魅力。在学习的过程中，以读为主，引导学生从读中感悟、读中品情，让学生通过自主合作学习的方式掌握学习古诗的方法，尊重学生在学习过程中的主体地位和独特体验，关注学生对古诗的积累，培养学生对祖国传统文化的热爱和对大自然中的美丽景色的热爱，从而提高学生的语文综合素养。 教学目标： 1.引导学生学习本课要求会写的四个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写诗句。 3.帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 重难点分析： 教学重点： 有感情地朗读古诗，用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。 教学难点： 感受诗中描写的景物，体会诗人抒发的感情。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话激趣，欣赏图画，导入新课 1、同学们，一年有四季，分别是哪四个季节呢？（学生回答）每个季节都有不同的美景，比方说：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。（展示PPT图片）因为有了春、夏、秋、冬的不同美景，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。 2、过渡：下面请同学们欣赏屏幕上的动画，猜一猜这是哪个季节呢？这幅优美的画描绘的是哪首诗？（学生回答）同学们猜得对不对呢？我们来听一听（播放动画）。大家都猜得很准确，今天我们就来学习一首赞美秋天的经典之作——《山行》。 3、理解题目，了解诗人。 师：谁能说说“山行”是什么意思？ 这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？ 4、资料展示：诗人简介。 二、初读古诗，认识生字 1、学生自由朗读古诗。(请同学们自由地、大声地朗读古诗。) 2、你们有没有不认识的字呢？下面老师来考一考大家。 出示“径、斜、枫、霜”4个生字，指名认读，帮助正音。全班齐读。 哪位同学来给这些生字找个好朋友，组个词？ 3、指名读诗，注意读出节奏，师评价。 4、指导全班齐读古诗。（提醒：读古诗时语速要放慢，注意句内停顿。）师读一句，学生跟读。 5、请大家再次自由朗读，读出节奏感。然后分别请女生、男生比赛读古诗。 三、朗读古诗，品味诗境，体会诗情 1、诗画结合，品读一、二句： （1）读着优美的诗歌，我们和诗人杜牧一起欣赏着秋天的景色。 让我们一起来读读一二句。 （2）你们从中看到了什么样的美丽景色？（寒山、石径……） （3）寒山是什么样的山？为什么觉得寒山美呢？ 我们经常说，距离产生美。那么，从远处看，寒山是什么样的？ 大家做一个比较了再回答：什么东西矮矮的、短短的，让人感觉丑丑的。 寒山、，让人感觉。 （4）复习《七律·长征》中描写山的诗句。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （5）理解“径、斜”的意思。（展示PPT：石径图片） （6）除了寒山、石径，诗中还有什么景色让你感觉到非常美？（白云） “白云生处”的云是怎样的？（什么颜色的？云是厚厚的还是薄薄的？） 云在空中好像有，又好像没有。我们用一个成语怎么说？（若有若无。） （7）在这若有若无的白云生处还有什么呀？（隐隐约约的人家。） （8）大家欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这句诗呢？（指名读一二句） 学生有感情练习朗读。 （9）学生说说一二句诗意。 2、诗画结合，品读三，四句。 （1）前面一二句写的是远处的景色，接着诗人杜牧把笔锋一转，由远到近，他又写 了什么呢？（学生齐读三四句。） （2）诗人原本是坐在车上欣赏着深秋时节的美景，可这会儿诗人却停下车来了，为 什么呢？用诗句怎么说？（停车坐爱枫林晚。） ①“坐”是什么意思？ ②你认为第三句中哪个字最能表达诗人此时的情感？（“爱”。） ③老师依次问“爱”、“晚”的意思，学生自由发言。 ④学生说说第三句诗的意思。 （3）诗人在这些景物中，最喜欢哪种景物呢？从哪句诗可以看出来？ ①老师依次问“霜叶”、“于”、“红于”的意思，学生思考。 ②学生说说第四句诗的意思。 （4）请大家思考一下：美丽的景物这么多，为什么他独独最爱枫林的霜叶？ 诗人拿霜叶和二月花作(比较)，我们来比较一下。 ①对比：“霜叶”是深秋时的枫叶，二月花是春天的鲜花。从气候来看，深秋的气温降低，春天的气温回升，这说明枫林霜叶所处的环境比二月花要……? ②提问引出枫叶精神：可是，被秋霜打过的、在恶劣环境中生存的枫叶却比温暖的春天中盛开的鲜花还要红艳，这说明枫叶具有怎样的精神？?（枫叶具有不畏严寒的精神。） （5）诗人为什么用“红于”而不用“红如”？学生自由发言，教师补充。 （因为“红如”不过是说霜叶和二月花一样红，而“红于”是说霜叶比二月花还要 红，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。） （6）那么，我们应该带着什么样的感情来读这首诗呢？ 这首诗表达了作者 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5f37f89876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf74.html