《口语交际·我喜欢的历史人物》教学设计 教学目标： 1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，能认真倾听他人的发言，并能大胆的表述自己的见解。 2、通过介绍，能从历史人物中学习他们的品质。 3、培养学生能抓住主要内容倾听，并根据内容提出问题的能力。 教学重难点： 1．培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达。 2．指导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。 课时安排： 2课时 课前准备： 学生阅读有关历史人物书籍。如《中国上下五千年》《英雄人物故事》《二十五史故事》《中国古代文学家的故事》或观看一些优秀的电影、动画片等。 教学过程： 师生活动 设计意图 激 趣 导 入 师：同学们，还记得我们这组单元中读过的文章吗？你喜欢文章中 从课内文章入手， 教学再设计及教学随笔 的哪个人物，能向大家说能很快激发学生表达兴说吗？要说出理由。 学生从本单元五篇文章中任意选择喜欢的人物介绍。（学生应说出人物姓名，以及他的品质，能通过一件事来说。） 趣，为下面的活动做准备。 情 感 交 流 师：在课外书中，有口语交际就是一个 没有你喜欢的历史人物，互动的过程，通过学生介绍给大家。 倾听、提问、解答使学学生自由发言。（人生真正动起来。 物姓名，人物故事，喜欢理由。） 学生也可以进行表演或诵读相关人物的诗作。 其他同学认真倾听，并能进行恰当的补充，并提出问题。 师：你们可真了不增进了大家的交流，激发了大家共同学习的兴趣，培养了合作能力。 训练学生口语表达起，认识这么多的历史人能力与倾听的能力。 物，现代人物或你周围的学生从中获取精神人有没有你喜欢的，也可食粮，学习优秀人物的以向大家介绍一下。 学生畅所欲言，名人可以，平凡的人物也可精神品质。 由课内转向课外，丰富了学生的知识。能以，长辈可以，小伙伴也让大多数的学生有话可可以。但重要的是说话有说，为将来的写作做铺条理，语句通顺。 垫。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/877233075a0102020740be1e650e52ea5518ce87.html