科 目 课题 教学目标 教材分析 板书设计 语文 班 级 四〔4〕 上课时间 口语交际：讲历史故事 1.选择一个课外读到的最喜欢的历史故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。 2.学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 3.激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。 重点：能把自己搜集的故事有条理地讲清楚；交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。 难点：能把自己喜欢的历史故事讲清楚，讲完整，并与他人交流所得到的启示。 教学过程设计〔师生活动〕 备 注 一、创设情境 1.同学们，最近在语文课上我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名交流) 2.。听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故事，今天，我们就来开一个历史故事会吧 ! 二、协同探索 1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 2.在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3.组内成员以“新闻发言人〞的形式交流自己的信息，教师巡视。 4.各组汇报本组评出的“最正确发言人〞。 5.挑选几名“最正确发言人〞，全班交流，共同评议讲述情况。 三、练习反应 交际范例 张婷君：我给大家讲的历史故事是“凿壁借光〞。西汉人匡衡，非常喜欢读书，小时候家里很穷，常常点不起灯。邻居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照看读书。 四、小结提高 1.听了同学讲的历史故事，大家有什么想法呢？可以谈谈对名人行为、品格的评价，也可以联系自身和现实情况发表感想。 2.学生畅谈感想。 3.教师小结：历史故事中一位位名人就是一座座丰碑，他们的思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 五、作业布置 课后继续交流历史故事。 后 记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5647c2f84c24028915f804d2b160b4e767f81a6.html