龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 古筝教学中关于审美素养的引导 作者：王洋 来源：《读写算》2011年第16期 【摘要】加强学生审美素养的引导是古筝教学的重点之一。本文就如何加强古筝教学中关于审美素养的引导这一问题，将从增加文化课程的比重、引导古典艺术的鉴赏、注重古筝的基础训练、塑造学生的道德人格四个方面展开探讨，并分析这四个方面相关性。 【关键词】古筝教学；审美素养；演奏技巧；基础训练；文化底蕴；境界 古筝是我国民族弹拨乐器之一，其弹唱颇具特色，古筝音域宽广，发音清脆，富有浓厚的传统文化气息，深受人们的喜爱与重视。我国高等院校开设的古筝教学课程，在培养古筝演奏人才、传承古筝艺术、弘扬民族传统文化等方面起着重要作用。 那么，如何在古筝教学中做好关于“艺”即审美素养的引导，就这一问题，本文将从增加文化课程的比重、引导古典艺术的鉴赏、注重古筝的基础训练、培养学生的道德人格四个方面展开探讨。 一、适当增加文化课程比重 适当增设文化课程是古筝教学中加强审美素养的引导的重要条件。就国内高校古筝教学专业而言，大多数学生的人文素养并不尽如人意。其原因主要有三：古筝的学习要求深厚的人文素养和文化底蕴；传统课程在设置中往往是重“技”轻“艺”；学生人文素养的提高不能速成。针对这些原因，高校古筝教学专业应适当增加文化课程的比重，使学生在古筝学习中，能够做到“技”与“艺”的完美融合。 古筝曲子中有关意境的营造、意蕴的传达、对古典诗、词、歌、赋等的化用、典故的运用等都需要古筝学习者谙熟我国古典文化，只有在熟悉的前提下才能正确理解，只有在正确理解的基础上才能借助音乐准确表达和体现。因此，从可操作的层面上，在古筝教学中，应适当增加文化课程的比重。当然，具体在古筝教学中，文化课程应占多大的比重才算适合，这要结合学生的实际情况而定，不能一概而论。这样，适当增加文化课程的比重，就从量的层面上上保证了古筝学习者接受文化熏陶的可能性。 二、引导学生的艺术鉴赏 引导学生的艺术鉴赏，使其感受古筝艺术的魅力，领略古筝文化的深厚，是古筝教学中关于审美素养的引导的根本，它从质的层面上保证了古筝学习者接受文化熏陶并深入艺术核心的可能性。古筝乐器的特色在于“以韵补声”，右手行声，左手做乐。而要真正做到“以韵补声”， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/878f6e71294ac850ad02de80d4d8d15abf230049.html