龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学数学教学中关于培养学生学科素养的研究 作者：万义军 来源：《当代人（下半月）》2018年第09期 摘要：在我看来小学是学生受教育的最初阶段，所以也是学生培养对应的学科素养的最佳时期。所谓学科素养，包含学科知识学习能力和思维两大方面，本文中我就从这两方面出发，谈谈小学数学教学中我们应当如何培养学生的学科素养。 关键词：小学数学;学科素养;教学探究;素质教育 当前，素质教育教学体制改革下，各个阶段的学校教育都进入了如火如荼的改革阶段，最突出的成果就是各阶段各学科新课程的实施、新型教学模式的探索和实践，为我国新时期学校教育的发展带来了充分的活力和生机。而在众多阶段的教学改革中，我认为小学阶段的教学改革是最关键的，因为小学阶段是学生系统性学习各学科知识的开始，此时期内大部分学生在学科知识和学习能力方面都处于待启蒙状态，所以学生基本处于同一起跑线上，教学活动可控性强，有利于整齐划一的制定教学策略，规划教学内容，如果教学内容和方法规划得当，则非常有利于实现班级学生学习进度和质量上的共同进步。另外，小学阶段学生的思维简单，学习干扰因素少，所以更有利于学生学科思维的构建，如培养学生的自主学习能力、独立思考意识，培养学生的理性思维等等。因此，作为教师来说，我们在当前教学改革大环境下，要紧跟时代的步伐，尽快掌握新的教学理念，并应用于教学实际中实现教学模式创新，提高学科教学有效性，从教育的源头处开始培养学生的学科思维。 数学作为当前学校教育中的一门重要科目，在学生学习过程中占据着重要的地位。从知识构成来说，数学是一门实用性很强的学科，在学生未来学习、工作和生活中拥有广泛的应用领域;而从学科设置的目的来看，数学往往是通过知识教学启发学生的问题思维，培养学生的理性、逻辑性，让学生未来具备独立思考并多角度解决问题的能力。所以，综合上文中所讲，小学数学的教学更要从小学阶段抓起，通过制定合适的教学策略，将科学的教学内容和教学模式融合在一起，打造高质量的课堂教学活动，致力于培养学生的数学学科思维，构建学科素养。最终为学生知识量的拓展和学习能力的提升奠定基础。 一、通过教学内容的合理规划，培养学生的学科思维 对于小学阶段的数学教学来说，由于学生缺乏知识基础，所以在学科素养的培养方面，我们需要先从内容的规划入手，以基础为主合理拓展，通过各式各样的例题展现，逐步构建学生的数学思维体系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/966784b626d3240c844769eae009581b6bd9bdb7.html