《唐宋诗中的物候》教学设计 [教学目标] 1、掌握物候的相关知识，领会课文中所体现的科学精神和科学思想方法。 2、 理清课文条理，培养学生获取、筛选、整合信息的能力和应用能力。 3、抓住唐宋诗中描写物候特点及规律，对文中的诗作进行多角度的分析品味。 【教学重难点】 了解物候的相关知识，认识唐宋诗中反映出的物候特点及规律，体会换一个角度读古诗的趣味。 【教学安排】二课时 第一课时 一导入激趣： 同学们，我们学习了白居易的《赋得古草原送别》，请大家齐背一次。请同学说说它的意思。这首诗描写枯死的野草在来年死而复生的顽强。其实它还反映了物候现象，这是有心人物候学家竺可桢从中发掘出的新的价值，那就是——利用唐宋诗歌来研究和解说物候。 现在让我们来一齐学习这些耳熟能详的诗句，感受其中反映的物候，体会一下换一个角度读古诗的趣味。 二 题目解析： “唐宋诗中的物候”说的就是借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识，所以这是一篇介绍物候知识的说明文。 三、理解主要信息： 1、大家认为这篇课文的核心内容是什么呢？那就是什么是物候。课文中有没有现成的句子解释了物候？ 物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 2、这句话非常简单，有没有同学在预习时查找到了对物候比较详尽的解释？ （指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的周期性变化现象。例如植物的萌芽、开花、结果；候鸟的迁徙，某些动物的冬眠；非生物如初霜、初雪、结冰、解冻等。） 四、理清思路 全文可以分为三部分： 第一部分（第1自然段）。主要介绍自然界中的一些现象能暗示出一些自然规律，花香鸟语是大自然的语言。 第二部分（第2到第7自然段）。主要是介绍唐宋诗中揭示出的一些物候现象和一些物候规律。其中，第2段写唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象，就因为诗人能敏锐地感知景物的变化，以诗歌揭示自然规律。3、4、5自然段举例说明唐宋诗中对植物性物候的关注。6、7自然段举例说明唐宋诗对候鸟的关注。 第三部分（第8自然段）。总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时而异，同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。 第二课时 一、难点探究： 1. 作者举唐宋诗中的咏物诗为例时，为什么不根据朝代分开来举例呢？以时间为顺序，不更有利于读者理解吗？ 作者虽然没有分唐、宋举例，时代界限不清，但文章的思路还是十分清晰。文章从第3自然段到第7自然段都是以实例来说明唐宋诗中的物候，这几段是以物候为类别说明的，没有把唐代和宋代的诗分开而是将其结合起来，表明他们相似或相同的景物，相同的物候现象。 2. “树木抽青是初春最重要的标志”一段中引用了大量的材料，目的何在？ 这就要同学们在读文章时要注意材料之间的关系，关注这些诗句中涉及的地点变化，你会发现树木抽青是随地点变化的，从而表明杨柳抽青因地点不同，在时间上也有早晚。 3. 抽青和绿是相同的，为什么要分两段来写？ 第4、5段各有侧重，第四段侧重表达绿就是一种标志，第五段侧重于以杨柳这一事物为例来谈春天到来的早晚。从第四段到第五段是由面到点，由抽象到具体。 4、 了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律。 请同学们划出文中的唐宋诗句，概括出它们分别说明了哪些物候特点及规律。（强调获取、筛选、整合信息的能力，是阅读说明文必须掌握的能力），了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律。 请同学们划出文中的唐宋诗句，概括出它们分别说明了哪些物候特点及规律。（强调获取、筛选、整合信息的能力，是阅读说明文必须掌握的能力）.说说读读。（学生不能直接找出来的，就先读一读相应段落学生思考交流（强调先独立思考，有了自己的想法后，再与同学交流） （1）花木抽青是春天到了的重要标志； （2）花木抽青犹以杨柳为最早，它是初春的标志。 （3）杨柳抽青是初春来临的标志，但抽青时段各异。（4）四时鸟啼的不同意味着进行不同的农事。 二、体会语言的分寸 结合题三，通过品析关键性的修饰词，，如表状态、表推测、表范围的副词，体会小品文语言的准确性、严密性和分寸性，从而体现小品文的科学性。 三、了解诗人与作者的科学精神与态度。 1.作者把唐宋诗句作为研究对象，让我们了解了这么多物候知识和规律，那么，作为文学家的唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象呢？（我们应该到哪一段去找答案？第2段）（齐读第2段） “诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示。”也就是善于观察、思考。可见，诗人对待自然虽然用的是文学的眼光，但也具有科学的精神和态度，他们的诗歌创作是来源于生活的，而非闭门造车。 2.课文3—7段中引用的诗句有十多首呢！作者是不是把它们随便的往文章中一堆就完事了呢？这些诗句的排列有没有清晰的条理呢？我们来看看这几段之间有没有内在的逻辑性？ 3—5段是对植物性物候的关注；6—7段是对动物性物候主要是候鸟的关注 .可见，文章虽然充满了浓厚的文学色彩，但是作者却不改他作为科学家一贯严谨的态度，思路非常缜密。 四、拓展练习.请从平时积累的古诗词中找些包含有物候现象或物候规律的诗句举例。（强化课外积累的习惯） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87b1bdab5b8102d276a20029bd64783e08127d3e.html