如何做好小学作文教学 小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。小学生的语文功底差．观察水平低．更没有组织和驾驭语言水平，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何实行小学语文作文的教学？ 1.作文与生活相结合 学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。因为生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活理解非常少。根据当前学生的实际情况，适当地带着学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、理解事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。 2.阅读训练与作文教学相结合 阅读水平的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读水平是指学生积极涉猎书海，持续接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的水平。一个学生缺乏阅读水平或者说这种水平低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。小学生阅读水平的培养与提升，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真使用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而协助学生打开写作思路。 3.注重平时积累 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比方好词、句、精彩片段等。 1、根据课文内容来积累 2、通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最正确途径．因为日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 3、即时修改作文，加快思想交流 学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予即时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提升了作文水平。 5.培养学生的自我修改的水平 “自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提升学生的作文水平。在多年的小学语文作文教学中，作者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己实行修改，以从根本上提升学生的写作水平。 6.培养学生的写作兴趣 头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。 以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中增强学生作文水平的培养，就能提升学生的写作水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/887a36d71ae8b8f67c1cfad6195f312b3069eb68.html