幼儿记忆策略的形成和发展 人的大脑如同一个巨大的电脑中心，把经过验证的东西及时储存起来，一旦需要，便可拿出来使用，这样对经验的识记、保持和再现的心理过程叫记忆。记忆力的强弱是衡量儿童智力发展水平的一个重要指标。年轻的家长想要提高孩子的智力，应从小培养其记忆力，使其智力得到高度的发展。 一、直观教育法。即取孩子感兴趣的素材，配上有声有色的语调描绘，加上相应的动作、表情，以鲜明的形象出现在孩子面前，这些生动鲜亮的形象就可以在大脑皮层上很快建立起神经联系，从而增强记忆能力。 二、器官的协同记忆。主要是利用眼、耳、手、鼻、口等器官接受同一目标的刺激，通过看、听、摸、尝、嗅等各种感知觉结合起来训练，兴奋大脑皮层各个相应的区域，建立多方位的信息联系，这对促进婴幼儿记忆的发展效果更为明显。 三、反复记忆法。即利用玩具、书、画册等形象鲜活的东西或以讲故事等富有感声刺激的方式，反复让孩子看、摸、听，使之熟悉它、认识它，这实际上就是神经联系的强化手段，通过反复的刺激，使暂时的神经联系得以巩固下来。 四、 联想记忆法。联想能力是记忆的备用手段，通过联想旧的，帮助认识新的，这会使记忆变得迅速和牢固。 必须指出的是，不满周岁的孩子离开当前的事物，重现经验过的东西是很困难的，到了3岁左右，孩子才能再认识几个月前感知过的事物，重现几周前认识过的东西。所以，不论是对婴幼儿记忆力的培养、训练，还是对记忆力的强弱做出判断，都不能离开年龄记忆的特点。 多听、多看、多讲、多摸是培养婴幼儿记忆力的主要手段，希望年轻的爸爸妈妈多为孩子创造必要的条件，并进行积极训练，使其记忆能力倍增。 1、记忆习惯训练 记忆习惯训练分为：记忆行为习惯和时间效率习惯。 我们可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识，如每天早晨背两句唐诗，这样形成习惯后，孩子就会自觉、主动地记忆学习。睡觉之前记忆材料，可以减少其他事物的干扰，利于大脑对信息的加下。因此，可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容，或听一则故事，第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆，这样能够形成最佳时间的学习记忆行为习惯。 每次让孩子学习记忆的时候，父母可以规定学习的次数和时间，养成孩子的速度效率习惯。还可以进行形式多样的记忆竞赛，调动孩子的积极性。 幼儿良好记忆习惯的形成，主要是培养他们的毅力和耐性，关键在坚持。 2、培养兴趣促进记忆 孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住的东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。 3、不断鼓励，增强记忆信心 幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。对孩子记忆的点滴进步，父母要变换着方式给予赞赏，以强化他们的记忆行为，增强记忆信心。 4、在游戏中训练记忆 游戏是幼儿的主导活动，充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能力。 5、注意力、记忆力协同训练 找不同训练法 让幼儿寻找两种材料之间的不同之处，从而训练注意力和记忆力。 找相同的训练法 找出两种以上材料之间的相同之处，训练幼儿的注意力和记忆力。 6、记忆增强训练 信息增失训练法 把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上，让孩子看1分钟，然后让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。再让孩子说出增加，或拿掉了哪些物品。 7、分类记忆训练 父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种方法既训练了孩子的思维能力，也使得记忆变得简单。 分类过程其实是一个理解的过程，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。 许多家长经常抱怨，自己的孩子记性不好，学过的东西记不住，或者平时记得好好的，一到考试就忘了。许多人认为，记忆力是天生的，是父母给的。其实，记忆力是可以通过训练来提高的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8897c925ac1ffc4ffe4733687e21af45b307feaf.html