精品资源 欢迎下载 古诗二首：赋得古原草送别、宿新市徐公店 教案教学设计 第2课 古诗两首 设计理念： 本课是两首描写春天的古诗，与本组教材主题非常吻合。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。 学习目标： 1、认识“枯”等7个字，会写“未”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情趣。 3、培养背诵古诗的兴趣。 学习重点： 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；认读、识记生字。 学习难点： 理解诗意，体会诗人的情感。 课前准备： 1、挑选古诗的配乐曲子。如古筝或其他轻快、 优美的乐曲。 2、彩笔和画纸。 课时安排：2课时 第一课时 一、激励引入 1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声背给大家听一听。（指名学生背诵） 2、小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。（板书出示课题：草） 二、范读激趣 1、老师配乐朗读。 2、学生自读，指名汇报读。 三、有感情地朗读，体会诗人情感。 同学们都会读了，下面我们来比一比，看谁读 得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。 1、学生自己吟诵体会。 2、指名生诵读，配乐朗读。 3、大家都想配乐读吗？那我们就一起来读吧。 四、启发想象，感悟诗歌大意 1、老师简单描述诗歌意境。 2、引导学生想想你的眼前仿佛出现了哪些景象？（学生自读体会） 3、给三句诗配上图画：离离原上草 野火烧不尽 春风吹又生 4、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。 1 / 3 精品资源 欢迎下载 5、评议图画，说说自己的想法。 五、配乐诵读全诗 1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。 2、试着背诵古诗。 3、配乐朗读、背诵。 六、学习生字 1、出示生字：枯 荣 小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它 6、引导学生想想你的眼前仿佛出现了哪些景象？（学生自读体会） 7、给三句诗配上图画：离离原上草 野火烧不尽 春风吹又生 8、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。 9、评议图画，说说自己的想法。 七、配乐诵读全诗 4、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。 5、试着背诵古诗。 6、配乐朗读、背诵。 八、学习生字 2、出示生字：枯 荣 小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它 们叫什么名字呀？ 3、你们会写这两个字吗？这里还有一个字“烧”，也会写吗？谁来提醒大家写的时候要注意什么？ 4、根据学生的回答进行引导。 5、学生书写，老师巡视指导。 第二课时 学习《宿新市徐公店》 一、赏图引入 1、出示课文插图，指导学生观察图画，说说图上画的是什么？你能从图中猜出是什么季节吗？ 2、古时候有位著名的诗人叫杨万里，他也觉得这个小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就写下了一首诗。（出示全诗） 教学批注： 3、老师朗读全诗。 二、初读全诗，识记生字 1、大声朗读全诗，不认识的字看拼音，遇到绳子，多读几遍。 2、谁愿意把这首诗读给大家听听？发现读得不正确的地方及时纠正。 3、听老师范读，体会朗诵古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读古诗，要读出感情，读出节奏。 三、诗画结合，感悟诗意 1、学生吟诵古诗。 2、学生看图，老师讲解。 3、引导把诗画中的情景编成一个有趣的故事。 四、有感情地读全诗，纤细背诵 1、自由练习，可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。 2 / 3 精品资源 欢迎下载 2、读给小朋友听，互相评议。 3、练习背诵，先自己背，再同捉交换背诵。 4、配上优美的音乐，集体吟诵。 五、学习生字 1、出示生字：宿、徐、篱、疏、未 2、你们都记住这些字了吗？交流识字方法。 3、同桌互读互查生字。] 4、指导书写。 重点指导：未、追、宿、菜 5、学生书写。 六、复习背诵 指名、分组、集体背诵两首古诗。板书设计： 教后记： 资料提供者：春晓 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8983982ce0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d520.html