课 时 计 划 课 题 教 学 目 标 情感与价值观 过程与方法 知识目标 16．云南的歌会 第1课时 课 型 计划 课时 1.积累词语，掌握字词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。2.了解沈从文及其创作概况。3.了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。 1.朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。2.揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。3.延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备。 引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。 1.揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。 2.领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。 教 学 重 点 教 学 难 点 教学过程 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文，研习寻美之旅： 1、结构之美 2、内容之美 四、小结 五、布置作业 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教师活动 一.导语：沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来的，因而一直自称是“乡下人”的“京派”文人群的首席作家。他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美今天我们学习沈先生优美的散文《云南的歌会》,一齐来领略云南少数民族的风俗。今天，我们就来进行一次寻美之旅。 三、阅读课文。整体感知（请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？） 理清文章脉络---结构之美（见学生活动） 四、学习课文---内容之美（学生活动中体现） 1．指定学生甲诵读1～3段。 指定学生乙诵读1～3段。 评议优劣。 2．归纳第一段：引出歌会地方。 3．讨论并归纳第二段的中心内容。 分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面” “唱的多是情歌酬和……随口而出。” “在场的既多内行……解口渴去了” 争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。 （引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。） 五、小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。 学生活动 一、前置作业展示： 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 概述文意 4、 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 四、 小组合作交流、代表发言 1、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 2、学生自评、互评。 明确：课文分为四部分，总分结构 第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。 第二部分（2―3）描写山野对歌。 第三部分（4）描写山路漫歌。 第四部分（5）描写村寨传歌。 五、学生自行总结，小组代表发言。 教学后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89cde98605a1b0717fd5360cba1aa81144318fcb.html