初中语文教学教案 教材册别及单元 课 题 统编教材九年级下册 第九单元 24、 诗词曲五首 课时 《过零丁洋》《山坡羊▪潼关怀古》 1课时 一、课标要求 1.欣赏诗歌,有自己的情感体验 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验 5.能品味诗歌中富于表现力的语言 二、教材分析 《过零丁洋》是文天祥的代表作，是他在被俘的次年，被押解路过零丁洋时所作。诗歌表现了文天祥忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。 《山坡羊▪潼关怀古》是一首怀古之作。作者从潼关向西，登高远望，看到那片历代人曾走过的土地，不禁发出感慨，一针见血地指出了朝代兴亡后面的历史真谛。 三、学情分析 通过前两节课的学习，学生已经对诗歌鉴赏的方法有了一定的了解。本节课将带领学生继续探究鉴赏诗歌的方法，帮助学生建立系统的诗歌学习方法。同时，让学生从诗歌中汲取精神营养，结合当前疫情，激发学生对舍生取义的民族英雄的崇敬之情，以及培养学生通过思索历史，关注现实的思维方式。 四、教学目标 1. 了解文天祥、张养浩的生平及写作背景，有感情朗诵并背诵两首诗词。 2. 通过品味重点词语，辨析手法，理解诗意；运用知人论世的方法，深入体会诗情。 3. 树立正确的生死观和历史观。 五、教学重难点 重点：品味语言，理解诗意，体会重点诗句蕴含的感情；掌握从修辞方法、表达方式等角度鉴赏诗歌的方法。 难点：体味两首诗歌艺术特点；用知人论世的方法，深入体会作者的思想感情。 六、教学过程 一、学习《过零丁洋》 1 ㈠创设情境，导入《过零丁洋》的学习。 在《鱼我所欲也》这篇文章里，孟子说：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”说到舍生取义，我国古代有很多民族英雄，征战沙场，抛头颅，洒热血，为民族进步作出了重要贡献。他们不仅给我们流下了永不磨灭的精神印记，更成为了我们的民族魂。今天，我们就来学习南宋抗元将领文天祥的《过零丁洋》。 ㈡了解诗人，识记重点。 ㈢听范读，初步感知诗情，再由诗情指导朗读。 1、 从词语中感受沉痛、悲凉的感情。 2、 感受最后两句的感情变化。 3、 根据沉郁悲壮的格调，来确定朗读方法。 ㈣通晓诗意，辨析手法，深入体会诗情。 1、 理解诗题，了解写作背景，为鉴赏诗歌打下基础。 2、 抓住“起一经”“ 干戈”“ 四周星”词语，明确首联写的两件事。 3、 明确颈联运用的对偶和比喻两种修辞方法及作用。 4、 颈联设计巧妙，堪称诗史绝唱，分析其中的妙处。 5、 尾联影响深远，体会其中的感情，感受诗人的形象。 ㈤拓展延伸 你还能例举出历史上的民族英雄吗？吟诵出透着骨气的名句吗？ 二、 学习《山坡羊•潼关怀古》 ㈠ 了解析诗题，明确怀古诗的特点，由《南乡子•登京口北固亭有怀》进入赏析。 ㈡ 听范读，划分层次。 从内容和表达方式上，把这首小令分为三层： 1、写景；2、怀古抒情；3、主旨议论 ㈢ 逐层鉴赏，深入理解作者的感慨。 1、 抓住“聚”和“怒”，感受潼关的形势险要。 2、 了解潼关的重要性，理解作者伤心的原因。 3、 深入理解作者发出的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的感慨。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89e204f981c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b346.html