《过零丁洋》教学设计 杨通明 教学目标： 1、知识与能力： 借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。（重点） 2.、过程与方法：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。（难点） 3、 情感态度与价值观： （1）体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情； （2）渗透爱国主义教育、《中学生守则》。 一、导入 同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。可是在我们祖国几千年的历史上，有无数的先烈在为它捍卫奋斗，把自己的生命与情感奉献给我们的祖国，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”今天就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声，感受他的爱国豪情！ 二、作者介绍 文天祥(1236～1283)，字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。 这首诗写于文天祥被俘第2年。 三、背景介绍 这是一首七言律诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。” 四、朗读 1、全班朗读； 2、分组朗读； 3、划分节奏，有节奏有感情朗读古诗。 五、疏通文意 借助注释。 六、疑难讲解 1、首联回顾了诗人怎样的经历？ 写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。 2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 3、颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情？ 前者各表地名，后者各表心绪。 写出了形势的险恶和境况的危苦。 4、尾联表明了诗人怎样的气节？ 表明诗人舍生取义，以死明志的决心。 总结： 通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 七、渗透法制教育、渗透《中学生守则》2015年修订 古人的爱国之心，感人肺腑，催人泪下。文天祥热爱自己的祖国，长大后做祖国的接班人和建设者，为自己的国家做出应有的贡献。 1、而作为中学生的你，应该怎么做？ 2、爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1173f79280c758f5f61fb7360b4c2e3f5627254e.html