龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 成人高等函授教育考试现存问题及改革策略探析 作者：龚紫斌 来源：《教育教学论坛》2013年第34期 摘要：当前，函授课程考试存在许多问题，主要表现在：一是考试设计不合理；二是组织实施不严密；三是缺乏有效的评价机制。针对以上函授教育中所存在的弊端，我们可以实施相应地改革：1.与时俱进，不断更新教学内容；2.创新考试形式，完善组织管理；3.建立科学的评价体系。 关键词：函授教育；考试；改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）34-0021-02 考试是函授教学过程中一个必不可少的重要环节，是检验函授教学质量和教学评估的重要手段。通过考试，教师不仅能了解教学情况、总结教学经验，也能有效地督促学员系统学习、巩固所学知识。考试在函授教育中应该起到至关重要的作用，而事实上由于许多客观原因，函授教育考试中出现了种种弊端，直接形响了函授教育的质量和函授教育在社会上的形象和在人们心目中的地位，要克服这些弊端和问题，就必须对现行函授教育考试制度、方式与方法进行大胆改革与创新。 一、函授课程考试存在的问题 一是考试设计不合理。确立考试目的、设计测试内容、组织实施、评定成绩、分析处理结果等等，这是任何考试都必须具备的科学流程，函授课程考试也不例外。目前函授课程考试设计普遍缺乏目标意识，部分学校仅仅把它作为评定学生成绩的一种方式，没有把它作为检测教学成效、促进教学改革的重要手段，目的的不明确导致函授课程考试设计不合理。二是组织实施不严密。考试组织实施过程包括印制试卷、施考与阅卷。受社会不良风气的影响和办学单位自身利益的驱动，目前，这些环节都在不同程度上反映出许多问题，试卷泄题、施考过程中考风不正、监考不严的现象普遍存在，其结果是直接导致课程考试结果不真实、不可信，影响了函授教育的公平与公正。评卷随意性较大，一般都没有随命题同时拟定答案和评分标准，阅卷时主要靠阅卷教师自定的答案和标准加以评判，常常带有主观性。任课教师单独评阅试题容易造成“人情分”现象，也难以控制评分误差。三是缺乏有效的评价机制。目前，多数学校既没有对课程考试本身作出评价，又没有对课程教学质量作出评价，为教师的教学和学生的学习提供指导，未能发挥考试结果反馈信息的“指挥棒”作用。 函授教育考试中出现的问题不是简单形成与存在的，它是多方面合力的结果，究其原因，主要有以下几个方面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a20ccaa770bf78a65295450.html