如何提高小学写作水平？ 赵瑛 作文教学,历来是小学语文教学的重头戏，但它也是语文中最薄弱的环节之一。把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，习作成了一件“苦差事”。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高他们的写作能力，使他们下笔有神。 一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣。 教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。 二、加强课内﹑课外阅读,做好摘记 小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。 三、注意培养观察能力和想象能力 文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。 四、互评法 互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷”，所以“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。在引导、开窍学生时，要注重培养学生的自学能力，多让他们批改自己或同学的作文。 总之，在习作教学中，教师要采取多种形式,只要长期坚持不懈,持之以恒.激发学生的写作兴趣,充分调动学生的积极性,是学生学会了方法和技巧。学生会变“厌写 ” 为“乐写 ” ,变“怕写 ” 为“好写 ” 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a7623ffba0d4a7302763aa4.html