《小学语文课内外阅读衔接的研究》个人研究计划 一、任教学科： 语文 二、研究子课题： 小学语文课内外阅读衔接的研究 三、个人研究方向： 培养学生良好的阅读习惯 四、研究目的： 透过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读经典的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。 五、研究目标： 1、改变目前低段学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读要求。 2、通过研究和实践，探索适于培养学生阅读兴趣，提高阅读质量的阅读教学模式和方法以及最合适的评价方式。 六、研究措施： 1.转变观念：认真系统地学习有关理论，查阅相关的教育杂志，网上学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中不断提高认识，提高自身的理论素养。 2.实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培 养学生阅读兴趣，提高阅读质量的阅读教学模式和方法以及最合适的评价方式，在实践中提高自己的理解和研究潜力。 3.扎根课堂：课堂教学是课题研究的根本，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。 4.定期开展形式多样的活动，如“我是小小故事家”“古诗词诵读比赛”等，给孩子们一个平台，同时也用来检验阶段性研究的成果。 5.反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法、发现的问题、存在的困惑撰写成文，多多地与同行们交流探讨。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8abf0b7a7e1cfad6195f312b3169a4517723e5b5.html