《古诗配画》 教学设计 教材分析： 本课通过“古诗配画”活动，让小学生体会到图、文结合不但美观，而且更能深刻表达主题的中心意思，学会在Office Word插入图片、编辑图片，形成图文并茂的文稿。有利于学生比较熟练地掌握Office Word这个功能强大的文字及图片处理和排版软件。 学生分析： 学生已掌握如何输入文字及对文字的编辑，但是对配有各式各样图画的书籍，学生总是带着渴望的眼神，图片是如何编辑的呢？带着学生急切的心情，我们进行了如下教学。 教学目标： 知识目标： 学会在Office Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。 能力目标： 挖掘学生潜力，培养学生利用电脑进行创作的能力。 情感目标： 1．在作品创作过程中，提高学生的审美能力。 2．能体会到图、文结合不但美观，而且更能深刻表达主题的中心意思。 3.对诗文的理解与诵读，身临其境感受到商洛的美景，加强了学生对家乡的热爱。 教学重点： 如何在Word中插入图片并设置图片格式 教学难点： 如何调整古诗与图片的位置 教学方法： 对比法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法等 教学准备：配有图画的古诗PPT和没有图画的古诗PPT各一张 每个学生准备一首《送李太守赴上洛》这首诗，并保存电 1 子稿。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 展示“配有图画的预设：带有图画较美利用对比法说出两张古诗图片和没有图画的图片不同。让学生理观，更能深刻这首诗解我们不仅要处理文古诗图片各一张” 提问：这两张图片字，有时还需要在文所表达主题的中心有哪些不同？ 中插入图片，编辑图意思。 文并茂的文稿。 谈话:对于一首诗，如果只是白纸黑字，我们看了觉得非常的乏味。 提问：我们以前学习了输入文字及对文字的编辑，大家能不能对你最喜欢的那首诗配上一幅画？ 提问：我们怎样向两人一组，尝试插入 这首古诗中放入图片图片的方法，1、复 呢？请同学们自主学习制——粘贴 小组合作，把时间交 利用任务驱动，激发学生打开保存的电学生兴趣。 子稿，《送李太守赴上洛》。 并网页浏览查找合适的2、找工具 插入——给学生。 图片。 教师巡视。 提问：对插入的图预设：内容被图片遮找出不足，激发学生片还有什么不满意的地盖或图片离内容太探索欲望。 方吗？ 图片——来自文件。 远等。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ada7482d938376baf1ffc4ffe4733687f21fc58.html