教育笔记-学会恰当奖励 教育笔记：学会恰当的奖励 在教育过程中，对幼儿的奖励是比必不可少的，它是促进幼儿积极性、自信心的有效手段。有位教育学家曾说：“奖励是在教育过程中不可缺少的部分，正确的教育是不能不用奖励的。”确实如此，奖励对于内向、孤僻的幼儿还能激发他们的积极性，提高他们展示自己的信心与勇气；对于幼儿进行及时、恰到好处的奖励，能帮助他们辨别是非，了解自己行为的正确与否，也能促使幼儿之间更好的相处。 但是，奖励有时候也会起到反作用。记得前段时间，我总是在活动中对表现好地孩子给予一些粘贴纸、彩色折纸纸张等一些小奖励。比如：在歌唱活动中谁唱得最好听，在美术活动中谁的绘画作品最有想象力，在集体教学活动中谁最会举手发言等等，针对这些表现较好的孩子我都会给他们一些鼓励表扬。有时候，上午活动结束后，二三十个小奖品都奖励下去，当然，效果确实好，孩子们的积极性相当高，很多孩子也会被表现好的孩子影响。又有一次记得在歌唱活动前，我发现粘贴纸已经奖励完，我跟孩子们宣布，“今天由于粘贴纸已经用完，所以今天表现好的孩子暂时不发奖励品。”等我话音刚落，只听见孩子们发出了一声生声叹息，在接下来的歌唱活动中，孩子们的表现也可想而知，唱歌的积极性也没有以前那么高涨了，很多孩子都无精打采的。对于孩子们的表现我当场给予了教育，问他们为什么今天都不在状态，这时有一个孩子他撅着嘴说：“老师，刚才你说今天没有奖励品，所以我就不想唱了。”孩子的这句话，深深地刺痛着我的心灵，我想自己的这种做法其实歪曲了奖励的目的，而变成用荣誉和奖品来贿赂孩子，这种名为“奖励”实为“贿赂”的手段，使幼儿形成了只为了追求奖品而得不到学习的兴趣的形式。 那么如何在活动中恰如其分的使用奖励呢，我也逐步的摸索出了以下几点： 1．奖励要注重实效 要在最关键、最易发生作用的时间内进行，这时进行奖励，效果会很显著，让奖励真正发挥它的作用。 2．奖罚要分明 奖励和惩罚要分明，对于孩子的行为教师要认真的进行分析，做到该奖励的时候不吝啬，该批评的时候就批评。当然如果幼儿做了应该做的事，有时只需口头表扬一下就好，（比如：很棒，真厉害，不错等等）就足够了，如果乱加吹捧的表扬，有时候也会失去作用。 3．间歇的奖励 就是对幼儿连续做的好事仅仅奖励其中的几次，如果连续的奖励，孩子就会对其产生依赖性，如果奖励一旦消失，孩子自己也会失去原先的积极性，其次奖励的时间久了，孩子们对奖励也会失去兴趣。 4．精神的奖励 除了物质上的奖励当然还有精神上的奖励，比如孩子做的事情让你惊喜的时候，不一定要给他奖品，或者是抱抱她、亲亲她，让他从精神上得到满足跟愉悦，效果不会比物质奖励差。 一切事物的发展，都要考虑它的可能和必要，合乎逻辑，合乎规律，还要考虑幼儿的心理特点。所以，即使是奖励，做过了头也会变成谬误，就会起到物极必反的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b43518027c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec79.html