幼儿园大班教育随笔画与话 近期在幼儿园美术领域感受颇多，每一节的美术活动都值得让人去思考、去挖掘各种各样的发现美术活动很能表现幼儿的东西。孩子的画、作品能很好地反映孩子内心真实的东西，其实孩子都是喜欢表现、创作的，喜欢在一张纸上画出各种各样的形象，看起来杂乱无章，但如果你仔细听孩子的解释，就能发现，在孩子的脑袋里，这些事物都是有关联的。 在一次美术活动上，我请孩子们画自己的家，可以画房间也可以画家人，孩子们都动手画了起来。在绘画过程中，他们不断与我分享自己的家是什么样的，里面住着哪些人。而我却被壮壮的画吸引住了，那是一个很大的屋子，被他用简单的线条隔出了几个房间，能看出来分别是客厅、卧室和厨房，吸引我的是里面画的人物。他的画纸上呈现了许多人物，其中一个比较特别，一下子就引起了我的注意。那是在他画中人物里比较高大的一位，其他的人物都有各自的表情和服饰，只有这个人物，他的头是黑色的，你能理解吗？是整个头都是黑色的！这是怎么回事？我马上与壮壮进行了简短的沟通，这段对话使我感受颇深。 “壮壮，能和我讲讲你画的画吗？” “好啊！这是我的家，我的家很大很大！”壮壮开心的拿起他的画讲了起来。 “我的家里有爸爸、妈妈、奶奶、阿姨和我，爸爸妈妈每天去上班，我上幼儿园，奶奶在家看电视，阿姨给我们做饭……”他指着画上的人物一个一个介绍起来。 我发现他并没有介绍到我关注的那个有着全黑脑袋的人物，于是指着对他说“这是不谁啊？他的头为什么是黑色的？怎么没有表情呢？” “这是我爷爷，他走了！” “走了？走去哪了？”我好奇地问。 “走了就是死了，不在了，去世了！”壮壮很认真的回答我，我一下子愣住了，他指着画继续说：“妈妈说爷爷很喜欢我，可我不记得他的样子了，所以只画了个背影……” 一件美术作品，既能表现孩子天真的心灵，又能反映他不同的个性。从美术作品中可以看出有的孩子大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此我们可以通过观察孩子的美术作品去影响他们个性的形成和发展。根 据不同情况加以引导、教育等切合实际的方法，来塑造良好的个性。 孩子的画与生活有关，但却不是生活，因为孩子画出的东西与生活中的事物在形体上差别太大。孩子的画与艺术有关，但却不是艺术，因为真正的艺术是思想的结晶，而孩子的画是“碰巧了”撞运气。孩子的画与年龄有很大关系，但却不是只要到了这个年龄就能画出来，还需要成人的启发、引导、培养。孩子的画与教师的教有很大关系，但起关键作用的并不是教师，而是孩子自己。比如，孩子的悟性、感觉、想象、灵性、意会等谁也教不了，在孩子的画里这些教不了的东西才是绘画的主角。 孩子的画与成人的画是完全不同的。孩子通过绘画表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。学会欣赏孩子的作品，要从“听”懂孩子的画开始。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被交流了，从“关注孩子创作的结果”转变到“关注孩子创作的过程”中来了，他们的绘画行为才有意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b9f98f7350cba1aa8114431b90d6c85ed3a8840.html