“玩转”拼音，开启拼音学习新视角 作者：童春苗 来源：《读与写·下旬刊》2020年第03期 摘要：作为认识中国汉字的工具，汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，拼音学习对于小学一年级的孩子来说，是有难度的。那么，怎样解决拼音教学中的困难，使孩子学习汉语拼音变得生动有趣呢？本文提出了“玩转”拼音的新实践，用游戏的方式引导学生学习拼音，用别具一格的趣味性的方法来指导孩子学好拼音，提高学习兴趣，从而更好地学习语文。 关键词：“玩转”;汉语拼音;趣味性 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）09-0105-01 1.汉语拼音的现状 1.1 方言发音，难度大。 不管农村还是城镇，家里的长辈在跟孩子说话时，大部分是以方言为主，普通话为辅，个别较好的家庭是以普通话为主，但是普通话不标准，导致孩子的说话不标准，尤其是平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音的问题，而汉语拼音的学习不可能脱离口语，在口语不标准的情况下，汉语拼音的学习难度较大。 1.2 应付课堂，完任务。 学生课堂表现不够好，刚刚步入小学课堂一年级，还没有意识到已经是一年级的学生了，课堂上还是表现得跟幼儿园差不多，课堂纪律性较差，加之学生爱动，因此上课效率不高，识字还好，有些字在幼儿园看过课外书就能认识，但是对于汉语拼音，就算在幼儿园接触过，学习起来还是有些难度，而教师为了赶上教学进度，通常都是以集体认读的方式过关，个别同学的错误始终难以纠正。学生的专注力差，教师的进度追赶，导致课堂上效率不高。 1.3 课后练读，缺指导。 汉语拼音的学习要花时间多读多练，一年级孩子的基础较差，读拼音格外费劲。一天的学习下来，在语文身上的时间本来就不多，更何况放学时间也早，在布置课后练读作业时，经常有家长没有时间监督孩子做，如果有，家长也不确定拼音读的正误，花的时间也是有限的。 2.“玩”与“学”的关系转换 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bb6102f24fff705cc1755270722192e443658c3.html