课题 1、燕子 课型 时间 2课时 主备人 定稿人 三年级备课组 审核人 教学目标 1．会认9个生字，会写出14个生字。能准确读写22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点难点 教学准备 学前导学 （前置性作业） 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 燕子图片、课堂检测卡片 1、画出文中9个生字所组成的词语，借助拼音识记，并能组词。 2、熟读课文，用自己的话说说每段主要讲了什么。 3、弄懂文中词语的意思。 第一课时 一、 谜语导入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼， 还是一只报春鸟。燕子是一只报春鸟，春天到了，小燕子从南方飞回来啦！我们快去看看吧！ 二、 小组内读课文，检查读文情况，小组内互相正字音。 三、 小组汇报读文。集体评议。 四、 小组内检查词语认读情况，交流文中重点词语的意思。 教 学 过 程 集体交流，评议。 五、 理清课文条理。自由读文，说说每一段的意思，小组内交流讨论：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？集体交流。 六、课堂小结，课文从“燕子的外形------美好春光里的小燕子----燕子的飞行-----燕子的停歇”几方面描绘了活泼可爱的小燕子。 第二课时 品读课文，学习作者细致的观察和表达方法，理解词语意思，积累好词佳句。 1、自由读课文，找出自己认为好的句子、词语谈谈自己的理解。 2、小组内交流，抓住重点语句说一说，老师相机板书、指导背诵。 3、自由读背，组内互相检查背诵情况。 4、谈收获。学习了这篇课文，你有些什么收获呢？ 引导学生积累好词佳句，并学习作者的观察和表达方法，认真地去观察春天里的事物，并记录下来。 课堂检一、按原文填空。1、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，测 加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。 2、 的草， 的叶， 的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了很多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。 3、几对燕子_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。 二、《燕子》一文作者按照 的顺序，依次写了燕子的 、 、 、 。表现了燕子的 、 的特点。 板书设计： 燕子 燕子 春天 羽毛 细雨 翅膀 微风 尾巴 柔柳 教学后记（反思）： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bca20ddec630b1c59eef8c75fbfc77da3699740.html